進(jìn)入21世紀(jì)以來，為迎接經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，教育部相繼印發(fā)了若干關(guān)于提高本科教學(xué)質(zhì)量的文件：《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號）首次提出“積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)”，并要求“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)”；《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號）指出，“要提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴(kuò)大雙語教學(xué)課程的數(shù)量。積極鼓勵(lì)高等學(xué)校在本科教學(xué)領(lǐng)域開展國際交流與合作”；《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）指出，“鼓勵(lì)開展雙語教學(xué)工作，有條件的高等學(xué)校要積極聘請國外學(xué)者和專家來華從事專業(yè)課程的雙語教學(xué)工作，鼓勵(lì)和支持留學(xué)回國人員用英語講授專業(yè)課程，提高大學(xué)生的專業(yè)英語水平和能力”。在這樣的背景下，雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究在全國高校逐漸展開，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的外語水平，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
　　近幾年來，我們一直致力于開展“常微分方程”課程的雙語教學(xué)實(shí)踐。特別是自2009年以來，我們在“國家雙語教學(xué)示范課建設(shè)”項(xiàng)目的資助下，全面開展了雙語教學(xué)的實(shí)踐與研究。為了更進(jìn)一步推動(dòng)國家雙語教學(xué)向縱深發(fā)展，全面提高其教學(xué)科研水平，增強(qiáng)本科生的專業(yè)英語能力和綜合素質(zhì)，我們編寫了常微分方程雙語教學(xué)教材。本書是這套教材的中文版，相應(yīng)的英文資料將作為本教材的參考資料供教師開展全英文教學(xué)或雙語教學(xué)時(shí)選用。中英文教材自成體系，相互獨(dú)立，因此本書也完全可以滿足普通的常微分方程教學(xué)使用。