在外語(yǔ)教學(xué)中，教材是工作藍(lán)圖，扮演著重要角色。本書以問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)不同語(yǔ)種教材中的文化呈現(xiàn)進(jìn)行分析，探討了在語(yǔ)言教材中涵蓋文化和社會(huì)知識(shí)的必要性、分析理論和呈現(xiàn)的各種層面。

全書共8章。章介紹了文化呈現(xiàn)等概念，說(shuō)明本書的研究對(duì)象和研究問(wèn)題。第二章概述了外語(yǔ)教材中文化分析的理論。第三至七章分別從民族研究、公民教育研究、文化研究、后殖民研究和跨國(guó)研究這五種視角，結(jié)合英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、丹麥語(yǔ)等多種語(yǔ)言教材實(shí)例，分析了文化的不同呈現(xiàn)。第八章總結(jié)了五種視角下的多語(yǔ)種教材中文化呈現(xiàn)的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教材不僅要重視語(yǔ)言知識(shí)，還要關(guān)注文化、社會(huì)和跨文化知識(shí)。

本書兼具學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性，對(duì)于教材分析具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。適合外語(yǔ)教師、教材研究者、教材編寫者、教師教育者及語(yǔ)言學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域碩博士研究生參考。