教育全球化進(jìn)程中，跨文化國際交流的經(jīng)歷如何塑造中國職前教師，對他們產(chǎn)生怎樣的影響？本書基于“中加教師教育和學(xué)校教育互惠學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，采取敘事探究的研究范式，長期跟蹤項(xiàng)目的四位職前教師，綜合運(yùn)用深度訪談、田野調(diào)查和文檔分析等多種研究方法，在“三維立體生活空間”中重述他們在本國和他國個(gè)人成長及專業(yè)發(fā)展的教育敘事，剖析了互惠學(xué)習(xí)視域下教師個(gè)人實(shí)踐性知識的變化、跨文化經(jīng)歷對新教師入職的影響和跨文化經(jīng)歷如何構(gòu)建互惠學(xué)習(xí)、產(chǎn)生共鳴和促進(jìn)反思性實(shí)踐。

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