張藝寧的《大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)理論與個(gè)案研究》（以下簡(jiǎn)稱《課堂教學(xué)》）全書(shū)共分八章，設(shè)計(jì)了十五個(gè)課堂案例，每個(gè)案例的設(shè)計(jì)都有理論依據(jù)，各有特色，啟發(fā)思維，令人信服，是值得我們大學(xué)英語(yǔ)教師細(xì)讀的好書(shū)。《課堂教學(xué)》所選用的教材為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新編大學(xué)英語(yǔ)（第二版）》。該教材被許多院校使用，使用過(guò)的教師無(wú)數(shù)，而且有很多教師也曾用其來(lái)做示范課。選用眾人熟悉的教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)探討，力圖脫穎而出，是很不容易的。她能作這樣的選擇，說(shuō)明她對(duì)于教學(xué)法的研究和課堂模式的設(shè)計(jì)，是經(jīng)過(guò)了反復(fù)的探討和多次實(shí)踐的，在驗(yàn)證了它的有效性之后，才匯集成書(shū)出版的。使用或熟知該教材的人更能夠鑒別該書(shū)的價(jià)值。
    仔細(xì)閱讀《課堂教學(xué)》后不難發(fā)現(xiàn)，其中的每個(gè)課堂案例都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，這里有對(duì)學(xué)生的導(dǎo)入、啟發(fā)、交互活動(dòng)，又有貼切、充分的語(yǔ)言素材，一環(huán)緊扣一環(huán)地吸引學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考、交流，在提高語(yǔ)言能力、了解西方文化的同時(shí)，開(kāi)拓了思路、提高了素養(yǎng)。一邊看她的案例，我不禁問(wèn)自己，她到底花了多少時(shí)間和精力，在多么大的范圍里進(jìn)行挑選，才能選出如此精妙絕倫的素材，她又花了多少時(shí)間來(lái)策劃每個(gè)案例的課堂模式，并廣征博引古今中外各名家的教學(xué)理論和經(jīng)典說(shuō)法，為課堂教學(xué)服務(wù)。我想答案應(yīng)該是這樣的：只有真心愿意把教學(xué)事業(yè)當(dāng)作是自己一生的追求的人，才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，才會(huì)以滿腔熱情策劃好每一堂課，才會(huì)不計(jì)成本，只要對(duì)學(xué)生有利的就去做，這樣的老師怎么會(huì)不提高課堂效果，怎么能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。學(xué)生就是喜歡她的課，學(xué)生說(shuō)“兩年時(shí)間，見(jiàn)識(shí)到了不一樣的英語(yǔ)課，生動(dòng)、有趣、快樂(lè)”（楊思強(qiáng)），稱她是一位“永遠(yuǎn)記在心里的英語(yǔ)老師”（張健）。