孤獨(dú):一個(gè)社會(huì)問(wèn)題
定 價(jià):45 元
- 作者:[英] 楊可明 著,謝菲,陳鎰丹 譯,張宇 校
- 出版時(shí)間:2021/6/1
- ISBN:9787564381134
- 出 版 社:西南交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:C912.6-0
- 頁(yè)碼:301
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:32開(kāi)
“孤獨(dú)”作為一種社會(huì)現(xiàn)象和人們的一種心理感受,是一個(gè)古老的話題,也是一個(gè)常談常新的話題。
《孤獨(dú):一個(gè)社會(huì)問(wèn)題》以“孤獨(dú)”為研究主題,主要基于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共健康學(xué)、病理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的視野,從不同角度和層面對(duì)孤獨(dú)涉及的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了全面研究。
在前言中,我解釋了撰寫這本書的原因。從社會(huì)科學(xué)家的角度而言,著書通常是為了解決一個(gè)重要的問(wèn)題,或是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生或者他人能夠理解該重要問(wèn)題,抑或兩者皆有。但是,這些書不應(yīng)與我本人產(chǎn)生任何私人關(guān)聯(lián),至少?zèng)]有明確的關(guān)系——一本社會(huì)科學(xué)專著不應(yīng)與自傳、回憶錄混淆。除了保證主題的永恒性和書的現(xiàn)實(shí)作用外,本書的主題有些許不同,我會(huì)在前言以及接下來(lái)的兩個(gè)篇章中做出解釋。
這是一本關(guān)于孤獨(dú)的書,因而其內(nèi)容很難避免我的親身經(jīng)歷以及個(gè)人興趣。一些案例將涉及我的主觀體驗(yàn)。在我的記憶中,從小學(xué)開(kāi)始,孤獨(dú)感就如一位?桶愠霈F(xiàn)在我的生活中,并且他的頻率、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)、強(qiáng)度毫無(wú)規(guī)律可言。盡管我可能沒(méi)有刻意使用“孤獨(dú)”這一詞去描述特定時(shí)刻的此類感受,但是,孤獨(dú)的的確確籠罩在放學(xué)時(shí)沒(méi)有其他孩子和我一起嬉鬧著回家,回家后發(fā)現(xiàn)屋里空無(wú)一人,課堂上只有我一個(gè)人能答上非常燒腦的問(wèn)題,每次轉(zhuǎn)學(xué),沒(méi)有人和我持有相同意見(jiàn),從一個(gè)國(guó)家漂泊到另一個(gè)國(guó)家,申請(qǐng)工作、投遞期刊雜志被拒的時(shí)候,或是當(dāng)我覺(jué)得全世界都不理解我的時(shí)候……孤獨(dú)的清單,我可以無(wú)止境地列下去。
雖然孤獨(dú)會(huì)帶來(lái)痛苦,但在我閱讀孤獨(dú)相關(guān)的文獻(xiàn)前,我未將其視為一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。攻讀社會(huì)學(xué)后,C.賴特·米爾斯(C.Wright Mills)教會(huì)我,雖然學(xué)界鼓勵(lì)社會(huì)學(xué)家從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受的角度著手學(xué)術(shù)研究,但他們更有義務(wù)從整個(gè)社會(huì)的角度和利益出發(fā)來(lái)研究這些經(jīng)驗(yàn)和感受。當(dāng)我了解到黛安娜王妃、伯特蘭·羅素(Bertrand Russell)等名人都非常孤獨(dú)、至少有時(shí)非常孤獨(dú)時(shí),我開(kāi)始意識(shí)到孤獨(dú)不是個(gè)人、或者我自己的一個(gè)小問(wèn)題。我也發(fā)現(xiàn),在這世界,成百上千萬(wàn)的人都有著孤獨(dú)的感覺(jué),這種感覺(jué)彌漫在留學(xué)生、照顧寶寶的母親、包括那些獨(dú)居或是住在養(yǎng)老院的老人中。我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)確實(shí)直接地幫助了我解決一些問(wèn)題,但這本書的內(nèi)容在很多方面都超過(guò)了上述提及的范圍,此書也是為了每一個(gè)孤獨(dú)的人和每一位關(guān)心他們的人而寫。
相關(guān)書籍的數(shù)量不能充分證明一個(gè)事件的盛行與否。如果孤獨(dú)的現(xiàn)狀不夠嚴(yán)峻,假如它只是一種不會(huì)引起任何傷害的、透明的、微小的感覺(jué),我定不會(huì)以孤獨(dú)為主題寫下一整本書。本書第一章概述了孤獨(dú)的現(xiàn)有研究,展示了孤獨(dú)會(huì)損害我們的生理和心理健康。如果這種傷害并不是常常發(fā)生的,那它們會(huì)在什么時(shí)候發(fā)生?如果孤獨(dú)確實(shí)符合那些存在爭(zhēng)議的觀點(diǎn)——諸如孤獨(dú)對(duì)人有益,甚至可以教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)自我與生活,那么人們要如何才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)?如果孤獨(dú)有害,是什么因素導(dǎo)致它有害?我們又應(yīng)當(dāng)如何防范?不同社會(huì)群體在不同水平的孤獨(dú)面前都是脆弱的,那么誰(shuí)會(huì)更易被孤獨(dú)侵蝕,原因何解?這些都是沒(méi)有確定答案、至少現(xiàn)在沒(méi)有答案的重要問(wèn)題,這也是本書寫作的另一重要原因。目前關(guān)于孤獨(dú)的研究大多是圍繞心理、精神、醫(yī)學(xué)、健康和老齡化的范疇展開(kāi),他們大多對(duì)兩個(gè)問(wèn)題感興趣:孤獨(dú)對(duì)我們有什么影響?我們應(yīng)該怎么處理孤獨(dú)?
楊可明,英國(guó)杜倫大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授,哥倫比亞大學(xué)社會(huì)學(xué)博士,主要研究方向?yàn)樾睦斫】瞪鐣?huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、社會(huì)老齡學(xué)等。
孤獨(dú)是否是一個(gè)問(wèn)題?
孤獨(dú)是什么?
孤獨(dú)作為問(wèn)題而存在的案例
孤獨(dú)作為問(wèn)題的論戰(zhàn)
如何判定一個(gè)人有多么孤獨(dú)呢?
孤獨(dú)有多盛行?
社會(huì)問(wèn)題——孤獨(dú)
關(guān)于孤獨(dú)的社會(huì)研究不足
為什么孤獨(dú)是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?
理解和研究孤獨(dú)的社會(huì)學(xué)方法
孤獨(dú):是否只是老年群體的問(wèn)題?
年齡與孤獨(dú):理論模型
年齡和孤獨(dú):時(shí)間與空間變量
老年人的孤獨(dú):更近距離的觀察
兒童與青少年的孤獨(dú)
獨(dú)自一人、孤獨(dú)和獨(dú)處
該抑或是揚(yáng)?
獨(dú)居的趨勢(shì)
獨(dú)居與孤獨(dú)
為什么越來(lái)越多的人選擇獨(dú)居?
獨(dú)自與獨(dú)處
孤獨(dú),源于身處人群中
家庭中的孤獨(dú)
霸凌與兒童中的孤獨(dú)
排外、歧視和在成年人中的孤獨(dú)
信任與孤獨(dú)
孤獨(dú)。在不同社會(huì)群體中
生活在其他國(guó)家:移民群體的孤獨(dú)
種族、族群和孤獨(dú)
宗教、信仰和孤獨(dú)
誰(shuí)更加孤獨(dú):城鎮(zhèn)居民還是鄉(xiāng)村居民?
孤獨(dú)與階層
社會(huì)階層和孤獨(dú)
就業(yè)與經(jīng)常性孤獨(dú)
收入、財(cái)務(wù)狀況滿意度與經(jīng)常性孤獨(dú)
教育和孤獨(dú)
社會(huì)資本與經(jīng)常性孤獨(dú)
孤獨(dú)的國(guó)家屬性
孤獨(dú)的國(guó)家性
文化和孤獨(dú)
孤獨(dú)的深層次國(guó)家性因素
孤獨(dú)破解法——致孤獨(dú)者和非孤獨(dú)者
致一個(gè)孤獨(dú)的孩童
致父母
致不孤獨(dú)的兄弟姐妹們
致其他孩子
致孤獨(dú)的老年群體
致失業(yè)以及經(jīng)濟(jì)困窘的人
致剛剛抵達(dá)移居國(guó)的移民
化孤獨(dú)為獨(dú)處
冥想
將適度的體育鍛煉變?yōu)樯钊粘?br>完成或是學(xué)習(xí)一些有創(chuàng)意的事
閱讀和寫作
養(yǎng)寵物
致慈善組織、專業(yè)服務(wù)和政府
致社會(huì)中的非孤獨(dú)者
結(jié)論和思考
我們需要進(jìn)一步研究孤獨(dú)和相關(guān)醫(yī)學(xué)后果的聯(lián)系
我們需要對(duì)孤獨(dú)更準(zhǔn)確的定義和歸類
本質(zhì)上,孤獨(dú)關(guān)乎個(gè)體和其他社會(huì)成員間的關(guān)系
孤獨(dú)在不同社會(huì)群體和社會(huì)件中分布不均
我們需要識(shí)別最孤獨(dú)的人
非孤獨(dú)者應(yīng)多加施以援手
參考書目