第一篇 我國現(xiàn)行法學(xué)實踐性教學(xué)檢討
新理念與法學(xué)教育創(chuàng)新
我國法學(xué)實踐教學(xué)存在的問題及對策
走向?qū)嵺`前置：中國法律實踐教學(xué)的趨勢
從法律診所到法律醫(yī)院：法學(xué)實踐教學(xué)模式的重構(gòu)——基于西南財經(jīng)大學(xué)實踐性教學(xué)改革的探索
第二篇 法學(xué)實踐性教學(xué)中的模式探索
“學(xué)訓(xùn)一體”理教學(xué)模式的實踐與創(chuàng)新
論“個案全過程教學(xué)法”之推廣
作為教學(xué)方法的法教義學(xué)：反思與揚棄——以案例教學(xué)和請求權(quán)基礎(chǔ)理論為對象
法學(xué)課堂內(nèi)實踐性教學(xué)中“雙向場景案例討論法”研究
第三篇 法學(xué)實踐性教學(xué)中的師資協(xié)同
慕課視域下高校的角色轉(zhuǎn)換路徑
校外導(dǎo)師介入法學(xué)研究生培養(yǎng)模式分析
法律實務(wù)課“雙師多域協(xié)同”教學(xué)模式探究
論法學(xué)案例教學(xué)方式的二元化及其互補發(fā)展
第四篇 法學(xué)實踐性教學(xué)中的人工智能
智能司法的發(fā)展與法學(xué)教育的未來
人工智能對法律職業(yè)的影響與法學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)
人工智能時代的法學(xué)教育