為了適應(yīng)教師職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，我們?cè)诳偨Y(jié)多年教育技術(shù)公共課教學(xué)和在職教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織編寫了本書。由周全林編著的《普通高等學(xué)校規(guī)劃教材·現(xiàn)代教育技術(shù)》主要內(nèi)容包括：教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用、圖像資源開發(fā)、數(shù)字音頻資源、數(shù)字視頻資源、Flash教學(xué)動(dòng)畫資源開發(fā)、多媒體演示文稿Powerpoint、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)。
    《普通高等學(xué)校規(guī)劃教材·現(xiàn)代教育技術(shù)》不僅適用于高等院校師范專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)教材、教師繼續(xù)教育（教師培訓(xùn)）的教材使用，也可作為教師教學(xué)及廣大教育工作者使用的參考書。

第1章  教育技術(shù)概述
1.1  教育技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用
1.1.1  教育技術(shù)的概念
1.1.2  教育技術(shù)的發(fā)展歷程
1.1.3  教育技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域
1.2  教育技術(shù)與教學(xué)
1.2.1  關(guān)于學(xué)習(xí)
1.2.2  關(guān)于教學(xué)
1.2.3  關(guān)于學(xué)生
1.2.4  關(guān)于教師
1.3  教育信息化
1.3.1  信息時(shí)代教育的特點(diǎn)
1.3.2  教育信息化的內(nèi)涵
1.3.3  教育信息化與教育改革的關(guān)系
1.3.4  教育信息化的意義
思考題

第2章  現(xiàn)代教學(xué)媒體
2.1  教學(xué)媒體概述
2.1.1  教學(xué)媒體的含義
2.1.2  教學(xué)媒體的發(fā)展
2.1.3  教學(xué)媒體的分類
2.2  教學(xué)媒體選擇運(yùn)用的原理與方法
2.2.1  教學(xué)媒體的特性
2.2.2  教學(xué)媒體編制的效果原理
2.2.3  教學(xué)媒體的選擇
2.2.4  教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)
2.2.5  教學(xué)媒體選擇的模型
2.2.6  教學(xué)媒體在促進(jìn)教育變革和發(fā)展中的作用
思考題

第3章  教學(xué)過程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
3.1  教學(xué)過程設(shè)計(jì)概述
3.1.1  教學(xué)過程設(shè)計(jì)的定義
3.1.2  教學(xué)過程設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)
3.1.3  教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本要素與模式
3.1.4  信息化教學(xué)過程設(shè)計(jì)
3.2  教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本工作
3.2.1  分析學(xué)習(xí)者特征
3.2.2  分析教學(xué)內(nèi)容
3.2.3  編寫教學(xué)目標(biāo)
3.2.4  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合表述
3.3  教學(xué)策略設(shè)計(jì)
3.3.1  教學(xué)方法
3.3.2  教學(xué)組織形式
3.3.3  教學(xué)媒體選擇
3.3.4  自主學(xué)習(xí)策略
3.3.5  合作學(xué)習(xí)策略
3.4  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
3.4.1  教學(xué)評(píng)價(jià)的概念
3.4.2  教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
3.4.3  教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程
3.4.4  教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
3.4.5  信息化教學(xué)評(píng)價(jià)
思考題

第4章  網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用
4.1  網(wǎng)絡(luò)教育資源概述
4.1.1  網(wǎng)絡(luò)信息資源特點(diǎn)
4.1.2  網(wǎng)絡(luò)信息資源的種類
4.1.3  網(wǎng)絡(luò)信息資源的評(píng)價(jià)
4.2  網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索技術(shù)
4.2.1  Internet網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索
4.2.2  數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源的檢索
4.3  社會(huì)性軟件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
4.3.1  社會(huì)性軟件概述
4.3.2  常見社會(huì)性軟件在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)例
4.4  版權(quán)保護(hù)與網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用
4.4.1  電子期刊所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題
4.4.2  電子期刊的合理使用
4.4.3  充分利用信息技術(shù)，做好個(gè)人知識(shí)管理
思考題

第5章  圖像資源開發(fā)
5.1  圖像基本概念
5.1.1  位圖與矢量圖
5.1.2  分辨率
5.1.3  色彩模式
5.2  圖像文件
5.2.1  圖像文件的格式
5.2.2  圖像的獲取
5.3  圖像處理軟件Photoshop
5.3.1  軟件簡(jiǎn)介
5.3.2    Photoshop基本操作
5.3.3  選擇圖像固定的區(qū)域
5.3.4  圖像變形與污點(diǎn)修復(fù)
5.3.5  圖像色彩處理
5.3.6  圖層操作
5.3.7  文字輸入與編輯
5.3.8  效果濾鏡的應(yīng)用
思考題

第6章  數(shù)字音頻資源
6.1  數(shù)字音頻基礎(chǔ)知識(shí)
6.1.1  聲音及其三要素
6.1.2  模擬音頻的數(shù)字化
6.1.3  常見的數(shù)字音頻文件格式
6.1.4  數(shù)字音頻文件格式轉(zhuǎn)化
6.2  數(shù)字音頻獲取
6.2.1  從網(wǎng)一tz.F載數(shù)字音頻
6.2.2  直接錄制數(shù)字音頻
6.2.3  乎磁帶錄音轉(zhuǎn)錄成數(shù)字音頻
6.2.4  翻錄CD得到數(shù)字音頻
6.3  數(shù)字音頻編輯
6.3.1  Adobe Audition  3.0界面簡(jiǎn)介
6.3.2  編輯音頻的基本操作
6.3.3  常見的音頻編輯
6.4  音頻媒體的教學(xué)功能及應(yīng)用
6.4.1  音頻媒體的教學(xué)功能
6.4.2  音頻媒體的教學(xué)應(yīng)用
思考題

第7章  數(shù)字視頻資源
7.1  數(shù)字視頻基礎(chǔ)知識(shí)
7.1.1  視頻基礎(chǔ)知識(shí)
7.1.2  數(shù)字視頻的生成
7.1.3  視頻壓縮的一些基本概念
7.1.4  常用的數(shù)字視頻文件格式
7.1.5  數(shù)字視頻格式轉(zhuǎn)換
7.2  數(shù)字視頻獲取
7.2.1  通過拍攝直接獲取數(shù)字視頻
7.2.2  睜模擬視頻轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻
7.2.3  從視頻光盤中獲取數(shù)字視頻
7.2.4  通過互聯(lián)網(wǎng)下載視頻
7.2.5  把動(dòng)畫轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻
7.3  數(shù)字?jǐn)z像機(jī)與攝像技巧
7.3.1  數(shù)字?jǐn)z像機(jī)簡(jiǎn)介
7.3.2  數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的基本組成
7.3.3  數(shù)字?jǐn)z像機(jī)的基本操作
7.3.4  攝像技巧
7.4  數(shù)字視頻編輯
7.4.1  數(shù)字視頻編輯簡(jiǎn)介
7.4.2  蒙太奇藝術(shù)手法
7.4.3  鏡頭組接
7.4.4  用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行非線性編輯
7.5  視頻媒體的教學(xué)功能及應(yīng)用
7.5.1  視頻媒體的教學(xué)功能
7.5.2  視頻媒體的教學(xué)應(yīng)用
思考題

第8章  Flash教學(xué)動(dòng)畫資源開發(fā)
8.1  動(dòng)畫概述
8.1.1  動(dòng)畫的內(nèi)涵
8.1.2  Flash動(dòng)畫的教學(xué)功用
8.2  Flash的工作環(huán)境
8.2.1  菜單欄
8.2.2  主工具欄
8.2.3  工具箱
8.2.4  浮動(dòng)面板
8.2.5  舞臺(tái)
8.2.6  時(shí)間軸
8.3  常用對(duì)象的編輯
8.3.1  文本的編輯
8.3.2  編輯圖形對(duì)象
8.3.3  使用外部圖片
8.4  Flash動(dòng)畫制作的基本概念
8.4.1  幀和關(guān)鍵幀
8.4.2  圖層
8.4.3  逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫
8.4.4  場(chǎng)景
8.4.5  元件、實(shí)例和庫(kù)
8.5  Flash動(dòng)畫制作的一般過程
8.5.1  新建及保存動(dòng)畫文件
8.5.2  設(shè)置文檔屬性
8.5.3  創(chuàng)建動(dòng)畫對(duì)象及設(shè)置變化
8.5.4  測(cè)試或播放
8.5.5  發(fā)布動(dòng)畫
8.6  Flash基本類型動(dòng)畫的制作方法
8.6.1  逐幀動(dòng)畫的制作
8.6.2  形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作
8.6.3  動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的制作
8.6.4  有聲動(dòng)畫的制作
8.6.5  交互動(dòng)畫的制作
8.7  Hash動(dòng)畫的優(yōu)化與發(fā)布
8.7.1  Hash.動(dòng)畫的優(yōu)化
8.7.2  Flash動(dòng)畫的發(fā)布
思考題

第9章  多媒體演示文稿PowerPoint
9.1  PowerPoint 2003基礎(chǔ)
9.1.1  PowerPoint 2003概述
9.1.2  PowerPoint 2003程序的啟動(dòng)
9.1.3  PowerPoint的存盤操作
9.2  PowerPoint基本操作
9.2.1  對(duì)演示文稿的操作
9.2.2  幻燈片的一般修飾
9.3  對(duì)象的插入與編輯
9.3.1  文本插入與編輯.
9.3.2  圖片的插入及其編輯
9.3.3  自選圖形的插人與編輯
9.3.4  藝術(shù)字的插入與編輯
9.3.5  影片、聲音的插入與播放設(shè)置
9.3.6  圖表的插入與編輯
9.3.7  添加其他多媒體對(duì)象
9.4  動(dòng)畫設(shè)計(jì)及幻燈片放映
9.4.1  動(dòng)畫設(shè)計(jì)
9.4.2  幻燈片切換效果
9.4.3  自動(dòng)播放演示文稿
9.4.4  設(shè)定交互放映
9.4.5  幻燈片放映演示
9.5  演示文稿的打包
思考題

第10章  信息技術(shù)與課程整合
10.1  信息技術(shù)與課程整合的概述
10.1.1  信息技術(shù)與課程整合的含義
10.1.2  信息技術(shù)與課程整合的意義
10.1.3  信息技術(shù)與課程整合的基本原則
10.1.4  整合對(duì)教師提出的新要求
10.2  信息技術(shù)與課程整合的運(yùn)作
10.2.1  信息技術(shù)與課程整合的三種基本模式
10.2.2  信息技術(shù)與課程整合的策略
10.2.3  信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)
10.3  信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐
10.3.1  信息技術(shù)與主要課程的整合
10.3.2  信息技術(shù)與英語的整合
10.3.3  信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合
10.3.4  信息技術(shù)與其他課程整合的案例
思考題

第11章  現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一  建立和使用數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)
實(shí)驗(yàn)二  信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例與分析
實(shí)驗(yàn)三  圖像素材的獲取與加工（一）
實(shí)驗(yàn)四  圖像素材的獲取與加工（二）
實(shí)驗(yàn)五  錄音及音頻素材處理
實(shí)驗(yàn)六  視頻素材的加工與處理
實(shí)驗(yàn)七  運(yùn)用Flash制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫
實(shí)驗(yàn)八  運(yùn)用PowerPoint制作課件
實(shí)驗(yàn)九  網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)運(yùn)用

附錄1  中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
第一部分  教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識(shí)與態(tài)度
二、知識(shí)與技能
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
四、社會(huì)責(zé)任
第二部分  管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識(shí)與態(tài)度
二、知識(shí)與技能
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
四、社會(huì)責(zé)任
第三部分  技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
一、意識(shí)與態(tài)度
二、知識(shí)與技能
三、應(yīng)用與創(chuàng)新
四、社會(huì)責(zé)任
附錄2  面向教師的美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)