《吳格明論語文教育》一書是吳格明教授關(guān)于語文教育教學(xué)論文的集結(jié)，分為語文教育理論與實(shí)踐一般教育理論和教師發(fā)展語文教育與相關(guān)學(xué)科語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教材研究文本的教學(xué)解讀書序和書評(píng)等6部分。書稿全面反映了吳格明教授關(guān)于語文教育的核心思想，即語文課程改革應(yīng)重視理性的價(jià)值。吳教授認(rèn)為，理性應(yīng)該是我們整個(gè)教育的主題理性應(yīng)當(dāng)成為語文課程重要的目標(biāo)。在吳教授看來，理性缺乏是中國傳統(tǒng)教育的弊病，在傳統(tǒng)教育以及新課程改革之初，語文教育存在著重道輕文、重內(nèi)容輕形式的問題，當(dāng)下的教育應(yīng)該努力扭轉(zhuǎn)這一趨向�；�于這一核心思想，自然而然地，吳教授強(qiáng)調(diào)在語文教育教學(xué)中進(jìn)行思維教育。思維教育首先是教師思維素質(zhì)的提升，這其中，邏輯思維是較為重要的，因?yàn)檫壿嬍顷P(guān)于邏輯的科學(xué)。在此基礎(chǔ)上，吳教授進(jìn)一步探討了創(chuàng)新思維、批判性思維等思維品質(zhì)。