隨著國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工
作和青少年兒童體質(zhì)健康
的高度重視，小學(xué)體育工
作越來(lái)越受關(guān)注。體育教
學(xué)是小學(xué)體育的重點(diǎn)工作
之一，是小學(xué)教育的重要
組成部分。小學(xué)體育教學(xué)
的目的主要在于增強(qiáng)學(xué)生
體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水
平，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
，為終身體育意識(shí)與習(xí)慣
的形成奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生
處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)
期，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的
體育教學(xué)工作對(duì)促進(jìn)小學(xué)
生的全面發(fā)展具有非常重
要的意義。小學(xué)生身心發(fā)
展具有自身的特殊性，在
小學(xué)體育教學(xué)中要圍繞小
學(xué)生的真實(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)
設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，合理安排各
個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，突出教學(xué)
的針對(duì)性，提升教學(xué)的科
學(xué)性與實(shí)效性。此外，體
育教學(xué)本身就具有一定的
風(fēng)險(xiǎn)眭，而且小學(xué)生活潑
好動(dòng)，進(jìn)一步增加了體育
教學(xué)中的不安全因素，因
此在小學(xué)體育教學(xué)中要更
加注重科學(xué)組織與安全管
理的問(wèn)題�；�于此，作者
在查閱大量相關(guān)著作文獻(xiàn)
的基礎(chǔ)上，撰寫了本書。
本書共有八章內(nèi)容，第
一章分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)
狀、小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
及發(fā)展?fàn)顩r，以了解小學(xué)
生及小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展
情況，為小學(xué)體育教學(xué)指
導(dǎo)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第二章
對(duì)小學(xué)體育教學(xué)理論體系
展開(kāi)研究，包括教學(xué)規(guī)律
與原則、教學(xué)手段與方法
、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)計(jì)
劃制定以及教案設(shè)計(jì)，構(gòu)
建與完善體育教學(xué)理論體
系，對(duì)科學(xué)指導(dǎo)體育教學(xué)
活動(dòng)的開(kāi)展具有重要的意
義。第三章主要研究小學(xué)
體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)組織
與保障，包括營(yíng)養(yǎng)與膳食
保障、安全與衛(wèi)生保障以
及醫(yī)務(wù)監(jiān)督保障�？茖W(xué)組
織小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)能夠
提高教學(xué)效率與效果，在
體育課上提供全面保障是“
健康第一”教學(xué)理念的重要
體現(xiàn)。第四章至第七章著
重對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中常見(jiàn)
項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法設(shè)計(jì)與教
學(xué)指導(dǎo)展開(kāi)研究，包括田
徑類運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)（籃
球、足球、乒乓球、其他
球類項(xiàng)目）、體操類運(yùn)動(dòng)
以及武術(shù)與健美操運(yùn)動(dòng)。
這些運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)
中重點(diǎn)開(kāi)展的項(xiàng)目，對(duì)提
升小學(xué)生的健康水平、運(yùn)
動(dòng)能力及促進(jìn)小學(xué)生的全
面發(fā)展具有重要意義。因
此要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，
加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)方法指導(dǎo)。第八
章重點(diǎn)研究小學(xué)體能游戲
類訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)
，涉及五大身體素質(zhì)的游
戲訓(xùn)練，分別是力量、速
度、耐力、柔韌、靈敏。
小學(xué)生處在發(fā)育的關(guān)鍵期
、身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期
，要抓住各個(gè)敏感期，加
強(qiáng)體能教育與訓(xùn)練，采取
小學(xué)生感興趣的游戲方式
進(jìn)行訓(xùn)練，能夠有效提高
小學(xué)生練習(xí)的積極性。
總體而言，本書具有以
下幾個(gè)特征。
第一，系統(tǒng)性。本書主
要研究小學(xué)體育教學(xué)理論
與方法，首先分析小學(xué)體
育教學(xué)現(xiàn)狀；其次探討小
學(xué)體育教學(xué)的基本理論體
系及教學(xué)活動(dòng)的組織與多
元保障；最后對(duì)小學(xué)體育
教學(xué)中重點(diǎn)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方
法與教學(xué)指導(dǎo)展開(kāi)研究。
總體來(lái)看，結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)
容豐富、層次清晰，具有
較強(qiáng)的系統(tǒng)性。
第二，科學(xué)性。小學(xué)開(kāi)
展體育教學(xué)主要是為了增
強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生健
康水平，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)
習(xí)慣。但小學(xué)生身心發(fā)育
還不成熟，安全意識(shí)較弱
，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中時(shí)常會(huì)違
背基本原則，而使體育課
上出現(xiàn)很多問(wèn)題，影響學(xué)
生的健康，也制約了體育
課的順利進(jìn)行。因此，在
體育課上加強(qiáng)安全和運(yùn)動(dòng)
衛(wèi)生管理極為重要，本書
基于這一認(rèn)識(shí)而對(duì)小學(xué)體
育教學(xué)的科學(xué)保障進(jìn)行研
究，以全面保障學(xué)生的安
全與健康。
第三，針對(duì)性。本書從
小學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知
發(fā)展規(guī)律及能力培養(yǎng)規(guī)律
出發(fā)，研究小學(xué)體育教學(xué)
理論與方法，尤其是在不
同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法設(shè)計(jì)和
教學(xué)指導(dǎo)研究方面，注重
與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生
活環(huán)境相聯(lián)系，重視知識(shí)
的傳授及能力的培養(yǎng)，幫
助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、掌握體
育知識(shí)及提升基本運(yùn)動(dòng)能
力，具有明顯的針對(duì)性。
總之，本書主要圍繞小
學(xué)體育教學(xué)的基本理論、
方法及常見(jiàn)項(xiàng)目的教學(xué)指
導(dǎo)展開(kāi)，希望本書能夠?yàn)?br />提升我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)
量進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)、
培養(yǎng)小學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)
慣做出貢獻(xiàn)。
本書在撰寫過(guò)程中參考
并借鑒了很多專家、學(xué)者
的研究成果，在此表示誠(chéng)
摯的感謝。由于作者水平
有限，書中難免有不妥與
疏漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者
批評(píng)指正。
作者
2021年8月