《研究導向型學習與審辯式思維——學術英語教學實踐》一書中，西交利物浦執(zhí)行校長席酉民以演講和信件等方式，對未來大學進行展望，對變革方案進行闡述，對教育創(chuàng)新進行部署，對學校發(fā)展進行回顧，對辦學經(jīng)驗進行總結(jié)，核心內(nèi)容涉及教育、教師、學生和大學的轉(zhuǎn)型、家長及社會教育認知的變遷。例如，教師如何從知識傳授者轉(zhuǎn)向教育家，學生怎樣從孩子、被動和盲目學習轉(zhuǎn)向年輕的成人、主動和興趣驅(qū)動地學習，教育怎么樣從學校和老師主導轉(zhuǎn)向以學生和學習為中心，學校怎樣從知識教授機構(gòu)轉(zhuǎn)向與社會合作營造興趣驅(qū)動、個性化、終生學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育生態(tài)，教學怎樣從知識灌輸轉(zhuǎn)向強調(diào)研究導向型學習（RLL）、審辯式思維（CCL）和心智營造，家長和社會關于教育的理解如何與社會發(fā)展同步等等。將之整合與再豐富，作為成書出版，教育的利益相關者都會從中受益。該書以"研究導向型學習"和"審辯式思維"兩個教育重塑的核心問題為支點，以"學術型英文學習"（EAP）為杠桿，系統(tǒng)地重建了內(nèi)容，每章圍繞一個教育主題，由7部分支持，1）介紹相關發(fā)展趨勢、理論和實踐，2）分享一篇席校長相關的演講或信件，3）述評，4）相關的學術英語教學重點，5）研究導向型學習啟示，6）批判性思維訓練或技能，7）相關箴言。