本書聚焦教師的專業(yè)成長, 是根據(jù)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的一種新模式--學(xué)習(xí)型社群進(jìn)行的實(shí)踐與提煉總結(jié)的成果。作者帶領(lǐng)一群熱愛學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的老師, 歷時兩年, 組織了教師學(xué)習(xí)型社群--行知讀書營, 探索了運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的理論、方法和路徑�！靶兄�讀書營”依托廣東省特殊教育陳輝名校長工作室成立, 通過帶領(lǐng)社群成員每日運(yùn)動打卡、閱讀打卡、寫作輸出打卡、每周計劃打卡以及復(fù)盤打卡等多種形式, 調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性, 促進(jìn)教師們主動學(xué)習(xí), 幫助社群成員培養(yǎng)閱讀、寫作、計劃、復(fù)盤、運(yùn)動等習(xí)慣, 實(shí)現(xiàn)教師的成長增值。全書分理論篇、實(shí)踐篇、成長篇三部分, 對教師的專業(yè)發(fā)展和自我成長既有理論思考又有實(shí)踐操作, 對教育同行有一定的參考借鑒作用。