本書以小學生的閱讀能力為研究對象，以現代文閱讀能力為測評目標，按照認知診斷評估的研究范式，采用認知分析法、專家評定法和口語報告法界定小學生現代文閱讀理解的認知模型�；�于Q矩陣理論編制以認知模型為基礎的認知診斷測驗，并進一步對認知模型進行修正。應用融合模型對小學生現代文閱讀理解能力進行認知診斷評估。選擇某學校的兩個班進行準實驗研究并對校長、教師和部分學生進行訪談和問卷調查以檢驗診斷反饋信息的效果，并嘗試為小學生閱讀能力的提高提出建議和對策。