前.言
青少年收納力培養(yǎng)的意義和重點究竟是什么
哈佛大學(xué)曾經(jīng)對 400余個孩子進行了一項長達 20年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示：從小經(jīng)常幫助家長做家務(wù)的孩子與不做家務(wù)的孩子相比，高收入者多出 20%，失業(yè)率比是 1:15，犯罪率比是 1:10。與從小不干家務(wù)的孩子相比，做家務(wù)的孩子人生更美滿，性格更陽光，心理疾病患病率更低。
心理學(xué)方面的研究表明，80%的成年人對人生狀態(tài)不滿意而又無力改變的原因在于有程度不同的拖延癥。孩子從小養(yǎng)成積極參與家務(wù)的習慣，不僅能夠獲得較強的生活能力，也對將來的職場成就、賺錢能力、身體健康狀況、家庭幸福帶來積極影響。因此，讓孩子先學(xué)會自理，再盡可能多地參與日常勞動、家務(wù)整理工作，他將逐漸成長為一個健康、自律、果敢、陽光的人。

小時候較多參與家務(wù)勞動的人，成年后更容易在事業(yè)、家庭經(jīng)營等方面取得成功
現(xiàn)代著名學(xué)者林語堂曾對幸福人生進行了精辟的概括，無非四件事：一是睡在自家床上；二是吃父母做的飯菜；三是聽愛人講情話；四是跟孩子做游戲。你看，在大師眼中，幸福居然與讀過多少書、賺了多少錢、當了多大官、去過哪里、名聲是否遠揚并無絕對聯(lián)系，反而與身處環(huán)境是否安穩(wěn)舒適、世代傳承的勞動技能以及愛與童真有關(guān)。這樣看來，三四歲會不會自己系扣子、幾歲開始會做飯洗碗并因此受到表揚、外出上學(xué)時宿舍安裝個書架自己能不能搞定、成年之后家中環(huán)境是不是讓你愿意待、衣櫥里想要的那件衣服是不是伸手即得……這些真實生活中觸手可及的事情便不再是微不足道的小事。
近年流行的大數(shù)據(jù)顯示，孩子在參與家務(wù)、學(xué)會管理自己物品的過程中，得到的鍛煉，一點兒不比課堂上少。
既然從學(xué)自理到干家務(wù)，進而掌握整理收納技能，養(yǎng)成終生整理收納的良好習慣如此重要，那么家長需要的，就是一整套已經(jīng)被驗證有效，并且適合當代中國家庭的系統(tǒng)方法。這里提供的，是一套尊重成長規(guī)律、循序漸進實施的整理收納習慣養(yǎng)成攻略。在學(xué)習過程中，父母可以和孩子一起體會共同成長的樂趣。
如何學(xué)習這本書的知識，才能收獲最大
家長如果只采取單純地命令孩子學(xué)習的模式，那對孩子來說，家長輸出的幾乎是無效訊息。因此，這套收納課不是你買來交給孩子，也不是你買來教給孩子，而是需要親子共同學(xué)習，共同完成每一步實踐。這樣才能夠切實有效地幫孩子成長，優(yōu)化親子關(guān)系，彌補家長本人的整理收納認知缺失。
如果身為父母的你愿意照做，那么恭喜你。你正走在一條被前人印證有效，并幫助無數(shù)成功人士童年優(yōu)秀品格塑造的道路上。
意大利教育家蒙臺梭利博士研發(fā)的蒙臺梭利教育法幫助過全球千萬個家庭，很多我們耳熟能詳?shù)膫ゴ笕宋铮�童年時代就生活在運用這套方法，并在家務(wù)勞動、整理收納中不斷實踐、反思進步的環(huán)境當中。
遵循成長規(guī)律的收納訓(xùn)練計劃
親子整理訓(xùn)練要尊重孩子的成長規(guī)律，其適齡時間見下表。
讓我們一起看看從幼兒到成人，每一個階段，我們要著重培養(yǎng)孩子哪些方面的勞動、整理習慣。
嬰幼期（0～3歲）
（1）階段特點：親子連體，孩子幾乎每時每刻都賴在媽媽身邊。
（2）
訓(xùn)練目標：

①培養(yǎng)親子強信任關(guān)系，首先讓孩子感受到愛與安全。

②分階段逐步樹立幼兒的領(lǐng)地意識，培養(yǎng)歸屬感。

③在親子交流過程中初步建立整理規(guī)則。


親子整理訓(xùn)練適齡時間表
年齡 生理發(fā)育階段特點 訓(xùn)練目標 訓(xùn)練方法
培養(yǎng)親子強信任關(guān)系
母親心情愉悅
嬰幼期 每時每刻都 樹立幼兒的領(lǐng)地
逐步劃分地盤
（0～3歲） 賴在媽媽身邊 意識 和善堅定規(guī)則
初步建立整理規(guī)則
區(qū)分時段：親子、獨 父母適度放手
初步獨自玩耍
上幼兒園 處、社交 建立共享區(qū)里的兒
社交需求增加
（3～6歲） 專屬空間意識萌芽 建立物品分類意識 童專屬區(qū)
養(yǎng)成定時整理習慣 簡單物品分類
在安心距離內(nèi)陪伴
上小學(xué)后 活動半徑增加 家中設(shè)兒童立空間
成長
（6～9歲） 自主空間需求增強 明確獨立空間規(guī)則 制定明確的規(guī)則
心理上把孩子當作
小學(xué)高年級（10～ 12歲） 兒童向少年過渡發(fā)展階段自我認知逐漸清晰 學(xué)會合適的為方式培養(yǎng)參與意識、責任感、完善人格 成人允許隱私權(quán)空間自治強化規(guī)則
意識
家校共建
青春期到 學(xué)會自我管理
走向社會 親子陪伴共同學(xué)習
孩子離家 完善生存技能
成長

上幼兒園（3～ 6歲）
（1）
階段特點：孩子已經(jīng)可以一個人玩，或者跟小伙伴玩了。對母親的依賴降低，對家庭內(nèi)、朋友圈內(nèi)社交需求提升，專屬區(qū)域需求增強。

（2）訓(xùn)練目標：

①滿足孩子對交往的渴求，分清親子時間與社交時間的差異。

②在空間上滿足專屬區(qū)域的要求，制定專屬區(qū)域內(nèi)的行動準則。

③建立物品分類意識。

④養(yǎng)成定時整理習慣。

上小學(xué)后（6～ 9歲）

（1）
階段特點：孩子上小學(xué)了！這是人生的里程碑。




從孩童到小學(xué)生，孩子可以支配的時間、希望擁有的空間都發(fā)生了變化。這個階段，孩子的社交圈逐漸從家庭、幼兒園擴大到更為廣闊的小社會：學(xué)校、興趣班，寒暑假出游路途中遇到的伙伴……孩子眼里的世界在不斷擴大，而這一刻，在家里給他一個自己的空間，讓他在充滿安全感的地方出發(fā)，當疲勞、需要安全感的時候再回來充電。這對孩子來說，是個非常好的禮物。
（2）訓(xùn)練目標：
①在孩子熟悉的地方，設(shè)置相對獨立的空間，讓孩子在自己的領(lǐng)地練手。
②制定明確的獨立空間規(guī)則。
小學(xué)高年級（10～ 12歲）
（1）
階段特點：10歲左右，是兒童階段向少年階段成長發(fā)展的重要分界線。這個時期，孩子的自我認知逐漸清晰，開始向有小煩惱小秘密的少年時期邁進。小學(xué)高年級到初中這個階段，我究竟是誰？將來的我究竟是什么樣子？……這些疑問不時縈繞在孩子的腦海中。此時，讓孩子完善自我意識，懂得作為社會人是什么樣子的，是非常重要的。

（2）訓(xùn)練目標：

①讓孩子學(xué)會禮貌的讓周圍人感到舒服的生活方式，明白在私人空間和公共空間的行為尺度。

②定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子對家庭共同事務(wù)的參與意識、責任感。

③建立自信、自然、自由的完善人格。
少兒階段家務(wù)能力進階培養(yǎng)具體內(nèi)容見下表。





少兒階段家務(wù)能力進階培養(yǎng)表
年齡段具體事項 3~4歲 4~6歲 6~7歲 7~9歲 9~12歲
1 獨立刷牙 自己穿衣服 自己整理穿戴 上學(xué)前整理好書包和穿戴 寫采購清單
2 學(xué)習疊衣服、鋪床 準備第二天要穿的衣服 把要洗和要穿的衣服整理好 在幫助下做簡單的早飯 準備菜單
3 選擇要穿的衣服 用完的毛巾、牙刷放整齊 獨自準備好上學(xué)要用的物品 學(xué)習使用電飯煲煮飯 會煮飯和做簡單的菜
4 收拾玩具 自己收拾書包 在指導(dǎo)下把衣服收到衣柜里 學(xué)習洗碗 把衣服分類放進洗衣機清洗
5 學(xué)習擺桌子 飯前擺好碗筷 整理書包 會使用微波爐 把衣服收到衣柜里
6 丟垃圾 飯后收拾餐桌 每周打掃一次房間 收拾自己的房間 保持自己的臥室整潔
7 學(xué)習擦灰 擦桌子 丟垃圾并學(xué)習垃圾分類 會用吸塵器吸塵 會疊衣服
8 按顏色把要洗的衣服分類 擺桌子和椅子 幫助媽媽進行大掃除
9 在幫助下洗小手帕、內(nèi)褲 飯后收拾碗筷、并放入水池 和爸媽一起做出行計劃
10 學(xué)習清洗瓜果、蔬菜

青春期到孩子離家
在現(xiàn)代社會里，逐漸長大，離開家，外出求學(xué)、工作、結(jié)婚、組建新的家庭、哺育下一代……這幾乎是每個孩子必然經(jīng)歷的生命歷程。父母應(yīng)該很早就意識到，家里孩子的房間，不是他永久的港灣，而是他步入社會前的一個實踐基地、一個開拓自己嶄新人生的起點。所以，孩子越大，距離離家之日就越近。時間管理、自我管理、行程管理這些必備技能都是孩子的必修課。
為人父母，要懂得逐漸退出：退出孩子的空間，退出孩子的社交圈，最后退出孩子的人生，目送他們走遠。