本書梳理了高中數學教材中演繹推理、歸納推理、類比推理的體現，并以高中生對函數的認識與態(tài)度研究為出發(fā)點，對課堂教學中的案例進行了探究，提出了問題驅動下的邏輯推理素養(yǎng)教學模式。