院校研究早期實踐塑造了當(dāng)代中美院校研究的組織屬性。制度化發(fā)展的美國院校研究通過"院校研究與高校戰(zhàn)略規(guī)劃、院校研究與高校認(rèn)證、院校研究與高校問責(zé)、院校研究與學(xué)生事務(wù)管理"等對高校發(fā)展產(chǎn)生影響，而制度化發(fā)展的中國院校研究主要通過制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)情分析、本科教育質(zhì)量報告、辦學(xué)質(zhì)量績效評價與綜合改革，以及高教動態(tài)與政策分析等對高校發(fā)展產(chǎn)生影響。比較中美院校研究發(fā)現(xiàn)，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有著相類似的職責(zé)與功能，如"戰(zhàn)略規(guī)劃與管理""專業(yè)認(rèn)證與評估""政策分析與預(yù)測""學(xué)情分析與報告""決策支持與咨詢"。正是這些功能的發(fā)揮成就了院校研究提升高等教育質(zhì)量的價值目標(biāo)。

和同類院校研究類著作成果相比較，該著作總體上體現(xiàn)了院校研究領(lǐng)域研究成果的前沿性、奠基性和開創(chuàng)性。前沿性表現(xiàn)在在美國加州大學(xué)本部及伯克利分校調(diào)研的基礎(chǔ)上，把握美國院校研究的*新動態(tài)，以及參與中國高等教育學(xué)會院校研究會歷屆會議等掌握國際國內(nèi)*新動態(tài)的基礎(chǔ)上寫成的著作，體現(xiàn)了前沿性。奠基性主要體現(xiàn)在是中國院校研究*近20年來，從中美院校研究比較的視角*為詳實全面地梳理我國院校研究的發(fā)展歷程、運行模式和組織績效的著作，為中國院校研究走向成熟階段提供理論支撐；開創(chuàng)性主要體現(xiàn)在，運用組織理論，從比較的視角對院校研究進(jìn)行的全面而系統(tǒng)的分析，有較高的理論水平。

前言南洋公學(xué)首任校長盛宣懷研究解決學(xué)校學(xué)生流失及課程體系改革等問題，北京大學(xué)蔡元培時代的治理改革和學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及20世紀(jì)70年代末高校普遍設(shè)立高等教育研究所（室）的校本研究和高等教育發(fā)展規(guī)律的探索研究，從實踐層面闡釋了中國院校研究的早期成效，對當(dāng)代中國院校研究的組織屬性產(chǎn)生了重要影響。美國院校研究的早期實踐也塑造了當(dāng)代美國院校研究的主要職責(zé)、研究范式和工作機制等組織屬性特征。制度化發(fā)展的美國院校研究通過院校研究與高校戰(zhàn)略規(guī)劃與管理、院校研究與高校認(rèn)證、院校研究與高校問責(zé)、院校研究與學(xué)生事務(wù)管理等方面對高校發(fā)展產(chǎn)生影響，院校研究已經(jīng)成為高等教育管理的一個專門領(lǐng)域，理論體系初步形成。制度化發(fā)展的中國院校研究對高校發(fā)展的影響主要通過制定學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)情分析、本科教育質(zhì)量報告、辦學(xué)質(zhì)量績效評價與綜合改革，以及高教動態(tài)與政策分析等發(fā)揮作用，并形成了三種主要的院校研究組織運行模式：一是作為學(xué)校黨政管理機構(gòu)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子需求提供決策前的調(diào)查論證和*優(yōu)決策方案建議等工作模式；二是半市場化運行模式，提供跨校合作式的院校研究并影響高校決策或者提供縱向的國家高等教育政策制定的咨詢服務(wù)研究工作模式；三是公司化運行模式，通過高校狀態(tài)數(shù)據(jù)信息分析形成可面向社會公開的研究報告影響高校決策的運行模式。比較中美院校研究職責(zé)與功能發(fā)現(xiàn)，即使在不同的高校治理文化背景下，院校研究依然有著相類似的職責(zé)與功能，如戰(zhàn)略規(guī)劃與管理專業(yè)認(rèn)證與評估政策分析與預(yù)測學(xué)情分析與報告決策支持與咨詢，是在院校自我研究與運行狀態(tài)信息分析基礎(chǔ)上形成的穩(wěn)定、集中、專業(yè)的院校研究組織功能。正是這些功能的有效發(fā)揮成就了院校研究提升高等教育質(zhì)量的邏輯理路。 作者 2022年10月

張曉冬，男，華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士畢業(yè)，美國加州大學(xué)本部及伯克利分校2018年短期訪問學(xué)者，管理學(xué)博士、教授，碩士生導(dǎo)師。中國高等教育學(xué)會院校研究會第二、第三屆理事，重慶市教育學(xué)會第八屆學(xué)術(shù)委員會委員，重慶市高校教師高級職稱評審委員會委員，重慶市中小學(xué)教師資格考試面試官�！逗邶埥�高教研究》外審專家，《重慶三峽學(xué)院學(xué)報》（社科版）編委，《三峽高教研究》期刊主編�，F(xiàn)為重慶三峽學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長，機關(guān)黨支部一支部書記。近年來在《高等教育研究》《高等工程教育研究》《中國高教研究》等CSSCI來源、全國中文核心期刊發(fā)表各類論文40余篇，被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載1篇。主持和參與研究*社科基金項目、*人文社科項目、重慶市級以上各類項目20余項。榮獲重慶市級教育科研優(yōu)秀成果獎一等獎、二等獎等各類獎項10余項。出版著作2部，入選中國博士論文文庫著作1部。

·緒論 001

第一節(jié) 研究緣起001

第二節(jié) 中國院校研究的主題領(lǐng)域、研究動態(tài)與趨勢004

第三節(jié) 理論基礎(chǔ)與分析框架025



·第一章 美國院校研究的早期實踐及其對院校研究組織屬性的影響029

第一節(jié) 美國院校研究概述029

第二節(jié) 美國院校研究的早期實踐及其影響032

第三節(jié) 美國院校研究的早期實踐及其對院校研究組織屬性的影響037



·第二章 中國院校研究的早期實踐及其對院校研究組織屬性的影響044

第一節(jié) 中國院校研究概述044

第二節(jié) 中國院校研究的早期實踐047

第三節(jié) 中國院校研究的早期實踐對院校研究組織屬性的影響054



·第三章 高等教育變革時期的美國院校研究及其組織自適應(yīng)性調(diào)整060

第一節(jié) 美國高等教育的變革及其對院校研究的影響060

第二節(jié) 美國院校研究的制度化發(fā)展及其特點065

第三節(jié) 美國院校研究的變與不變：組織自適應(yīng)性調(diào)整073



·第四章 高等教育變革時期的中國院校研究及其組織自適應(yīng)性調(diào)整085

第一節(jié) 中國高等教育變革及其對院校研究的影響085

第二節(jié) 中國院校研究的組織制度化發(fā)展及其特點099

第三節(jié) 中國院校研究的變與不變：組織自適應(yīng)性調(diào)整108



·第五章 美國院校研究的運行模式與組織績效124

第一節(jié) 美國院校研究運行模式124

第二節(jié) 美國院校研究影響高校組織變革的邏輯：加州大學(xué)的學(xué)情調(diào)查案例138

第三節(jié) 美國院校研究的理論與實踐成效151



·第六章 中國院校研究的運行模式與組織績效169

第一節(jié) 中國院校研究的運行模式169

第二節(jié) 中國院校研究影響高校組織變革的邏輯S學(xué)院的案例分析182

第三節(jié) 中國院校研究的理論與實踐成效199



·第七章 院校研究影響高等教育質(zhì)量提升的邏輯理路與機制類型210

第一節(jié) 院校研究功能的再認(rèn)識：中美比較的視角210

第二節(jié) 院校研究與高�；�動的長效機制215

第三節(jié) 院校研究影響高等教育質(zhì)量提升的邏輯理路225



·參考文獻(xiàn)233