本書歷史性回顧了我國高師院校體育專業(yè)術(shù)科課程在政策層面、教材層面、研究層面的發(fā)展歷程，彌補了術(shù)科課程“無史”的研究缺憾。一方面運用哲學、教育學等理論，重點圍繞“術(shù)科課程知識是什么、是什么類型知識、如何學、如何教”等術(shù)科課程與教學的基本問題，匡補并構(gòu)建了“實踐取向的術(shù)科課程與教學的基礎(chǔ)理論體系”；另一方面遵循“問題中心研究范式”，結(jié)合術(shù)科教學中的實踐問題與實際狀況，從“實然”與“應(yīng)然”框架出發(fā)廓清了“教學目標、教學方法、教學內(nèi)容、教學評價”等術(shù)科教學基本問題，構(gòu)建了“問題化取向的術(shù)科課程與教學基本理論體系”，為術(shù)科課程與教學體系的可持續(xù)健康發(fā)展貢獻了理論思考成果與現(xiàn)實參考素材。全書結(jié)構(gòu)清晰，邏輯體系科學嚴謹，資料引用豐富詳實，理論分析有深度，對于提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著較高的借鑒價值，更是體育專業(yè)術(shù)科課程與教學領(lǐng)域難得的理論成果，具有很高的學術(shù)價值。