生活就其本質(zhì)而言，就是對話�！敖逃龑υ挕钡囊饬x之一就在于將不同層面教師思想的閘門打開，催生出課程經(jīng)歷中的諸多教育機(jī)智，讓教師對教育評價(jià)的主動思考與實(shí)踐被顯現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課程領(lǐng)導(dǎo)。

本書共分六章，第一章主要從管理層面對課程實(shí)踐工具的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)教師課程經(jīng)歷中“人與工具”的對話；第二章主要從教學(xué)管理者的層面詮釋去“權(quán)威”氛圍的營造，是團(tuán)隊(duì)成員間的平等對話；第三章、第四章主要從教學(xué)實(shí)踐的層面，體現(xiàn)教師的教學(xué)思考與實(shí)踐之間的對話；第五章、第六章主要從教師個(gè)體層面，是教師與自我的成長對話。

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