緒論

一、問題的提出

(一)“綠水青山就是金山銀山"理念

(二)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

(三)鄉(xiāng)村生態(tài)文明治理困境

二、研究意義

(一)理論意義

(二)現(xiàn)實(shí)意義

三、研究?jī)?nèi)容

(一)鄉(xiāng)村人口生態(tài)

(二)鄉(xiāng)村環(huán)境生態(tài)

(三)鄉(xiāng)村文化生態(tài)

(四)鄉(xiāng)村教育生態(tài)

(五)鄉(xiāng)村基層政治生態(tài)

(六)鄉(xiāng)村可持續(xù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)

四、研究思路及方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 生態(tài)文明理論闡釋

一、生態(tài)文明的理論與實(shí)踐述評(píng)

(一)生態(tài)文明理論的興起與發(fā)展

(二)現(xiàn)代生態(tài)文明建設(shè)的困境與突破

二、“兩山”理念闡釋

(一)“兩山”理念的理論淵源

(二)“兩山”理念的理論內(nèi)涵

(三)“兩山”理念的國(guó)家治理體系論

第二章 改革開放以來鄉(xiāng)村生態(tài)及治理流變

一、改革開放以來鄉(xiāng)村生態(tài)的歷史流變

(一)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村自然生態(tài)的變化

(二)人口單向化流動(dòng)加速鄉(xiāng)村人口結(jié)構(gòu)變化

(三)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化碰撞使鄉(xiāng)村文化重拾生機(jī)

(四)新時(shí)期鄉(xiāng)村教育的發(fā)展變化

(五)科學(xué)治理使鄉(xiāng)村政治由分散向整合發(fā)展

(六)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使三大產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

二、鄉(xiāng)村生態(tài)治理與改善

(一)加強(qiáng)環(huán)境立法，改善鄉(xiāng)村的人居環(huán)境

(二)脫貧攻堅(jiān)工程大大改善鄉(xiāng)村貧困人口的生活質(zhì)量

(三)通過教育均衡化發(fā)展和鄉(xiāng)村教師優(yōu)惠政策逐漸縮小城鄉(xiāng)教育差距

(四)多舉措力促鄉(xiāng)村文化建設(shè)回歸鄉(xiāng)土

(五)通過政策吸引鼓勵(lì)支持各類人才投入鄉(xiāng)村振興建設(shè)

第三章 鄉(xiāng)村生態(tài)治理現(xiàn)狀調(diào)查

一、鄉(xiāng)村人口生態(tài)

(一)鄉(xiāng)村人口基本狀況

(二)鄉(xiāng)村處境不利群體現(xiàn)狀及地方關(guān)愛舉措

(三)鄉(xiāng)村養(yǎng)老的外部支持系統(tǒng)

(四)鄉(xiāng)村貧困人口狀況及扶貧舉措

二、鄉(xiāng)村環(huán)境生態(tài)

(一)鄉(xiāng)村人居環(huán)境及治理舉措

(二)鄉(xiāng)村人文環(huán)境的構(gòu)建和治理

三、鄉(xiāng)村文化生態(tài)

(一)鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新

(二)鄉(xiāng)風(fēng)民俗現(xiàn)狀與治理

(三)鄉(xiāng)村文化自信與村落精神重建

四、鄉(xiāng)村教育生態(tài)

(一)鄉(xiāng)村學(xué)校教育生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查

(二)優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)的建議

(三)鄉(xiāng)村家庭教育生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查

(四)鄉(xiāng)村家庭教育生態(tài)系統(tǒng)重建

五、鄉(xiāng)村基層政治生態(tài)

(一)鄉(xiāng)村基層組織建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

(二)基層外部治理行為現(xiàn)狀調(diào)查

(三)改善鄉(xiāng)村基層政治生態(tài)的治理舉措

六、鄉(xiāng)村可持續(xù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)

(一)鄉(xiāng)村特色農(nóng)業(yè)發(fā)展概況

(二)農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)鏈建構(gòu)概況

(三)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

(四)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

(五)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)優(yōu)化的建議和舉措

第四章 樣本鄉(xiāng)村及學(xué)校治理典型案例

一、樣本鄉(xiāng)村治理典型案例

案例一：運(yùn)城市芮城縣A鎮(zhèn)A1村

案例二：運(yùn)城市芮城縣B鎮(zhèn)B1村

案例三：呂梁市興縣C鎮(zhèn)C1村

案例四：呂梁市興縣C鎮(zhèn)C2村

案例五：呂梁市興縣C鎮(zhèn)C3村

二、樣本鄉(xiāng)村學(xué)校治理典型案例

案例一：呂梁市興縣B鎮(zhèn)B2村B2小學(xué)

案例二：運(yùn)城市芮城縣A鎮(zhèn)A1村A1示范小學(xué)

案例三：運(yùn)城市芮城縣B鎮(zhèn)Bl聯(lián)校和B2小學(xué)

案例四：晉中市介休市A鄉(xiāng)A3村A3小學(xué)

案例五：晉中市介休市A鎮(zhèn)A1村A1小學(xué)

閱讀文獻(xiàn)

附錄一：調(diào)查問卷

附錄二：訪談提綱

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部訪談提綱

村民訪談提綱

校長(zhǎng)、教師訪談提綱

家長(zhǎng)訪談提綱

致謝