歲月如歌，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)畢業(yè)從教近十八年。十八年的朝朝暮暮風(fēng)風(fēng)雨雨，化作一茬又一茬畢業(yè)生的記憶。記憶里有喜有憂(yōu)、有笑有淚、有花有果、有香有色。


我常給學(xué)生說(shuō)：我要陪伴你們?cè)诿恳粋�(gè)朝暮，因?yàn)榕惆槭情L(zhǎng)情的告白。他們整齊朗誦：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”；“悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)”。這時(shí)候，我也會(huì)湊上幾句：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！蔽覀円黄鸪啃�，我們一起跑操，或者我們一起高歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”


青春像每一個(gè)朝暮，是美麗的。無(wú)論是在百花齊放的春日、烈日炎炎的夏天，還是層林盡染的秋日、大雪紛飛的冬季，我都沉浸于孩子們成長(zhǎng)的詩(shī)書(shū)年華里，找到了自己年輕的記憶，追尋昔日的夢(mèng)想，分享孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)。


魯迅先生說(shuō)過(guò)：教育植根于愛(ài)。


每一份取得的成績(jī)，都匯聚著每一滴家訪的汗水。每一次家訪，都在滌蕩著我的靈魂。有一種翹盼叫鄉(xiāng)人的眼神，有一種憧憬叫山外的世界。


每一份取得的成績(jī)，都隱藏在一次次沒(méi)有硝煙的月考后面。對(duì)于孩子們每次考試過(guò)后流淌的眼淚，我都感同身受。于是我千方百計(jì)找到了問(wèn)題的癥結(jié)：有的學(xué)不對(duì)，有的家里父母關(guān)系不和，有的壓力過(guò)大，有的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮。


每一份取得的成績(jī)，都匯聚在高考前的每一句問(wèn)候中。每每畢業(yè)前，我都會(huì)在腦海中搜索著一個(gè)個(gè)勵(lì)志的詞語(yǔ)，在我用心制作的每一張明信片上，寫(xiě)下一條條暖心的。


每一份取得的成績(jī)，都不能與高考志愿的填報(bào)相分離。老師：“我是選學(xué)校好還是選專(zhuān)業(yè)好”，“我很猶豫是去東北還是南方”，“我想報(bào)考醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)將來(lái)救死扶傷，”“我想著一身戎裝保衛(wèi)邊疆”，“我情系遠(yuǎn)山，畢業(yè)后想到山區(qū)支教”。


十七年，彈指一揮間�；厥讈�(lái)時(shí)的路，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。在前行的道路上，我一直在思考：什么樣的課堂才是的課堂？什么樣的教育才是家長(zhǎng)和學(xué)生滿(mǎn)意的教育？如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格？所有這些，都應(yīng)遵循教育應(yīng)該具有的本真。


我國(guó)教育家夏丏尊有句名言：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！�


是的，在教育的路上，想想桃李不言下自成蹊，想想給孩子們一滴水他們會(huì)還你一片海洋。于是，我猶如雨中登泰山，有雨趣而無(wú)淋漓之苦，這便是我認(rèn)為的教育之樂(lè)！