實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的根本性變革：從設(shè)計(jì)型到生長(zhǎng)型的轉(zhuǎn)變

第一章 培育養(yǎng)護(hù)：長(zhǎng)出來(lái)的學(xué)共體

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體養(yǎng)護(hù)的原則與策略

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體培育之杭州上城實(shí)踐

在社區(qū)學(xué)習(xí)共同體里共享終身學(xué)習(xí)的美好

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體的區(qū)域培育策略

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體培育的實(shí)踐與思考以小河之春董家舞蹈隊(duì)為例

基于生態(tài)發(fā)展論的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體西湖培育實(shí)踐

互助共學(xué)樂(lè)享成長(zhǎng)

蕭山區(qū)社區(qū)學(xué)共體的成長(zhǎng)之路

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體培育的“車輪模型”的實(shí)踐探索

農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)共同體綻放古韻新城

充滿泥土芬芳的鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)共同體

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)共同體培育實(shí)踐研究

與水共融：千島湖鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)習(xí)共同體成長(zhǎng)新樣態(tài)

鄉(xiāng)村社區(qū)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究

——以建德市三都鎮(zhèn)為例

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體區(qū)域發(fā)展策略

以杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)

社區(qū)學(xué)習(xí)共同體發(fā)展的杭州實(shí)踐與展望

第二章 合建共享：資源活化的學(xué)習(xí)圈

“杭州式”市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐

上城區(qū)：全域推進(jìn)15分鐘學(xué)習(xí)圈建設(shè)

下城區(qū)：共建共享美好下城

大關(guān)街道：以“草根文化”為載體構(gòu)建市民學(xué)習(xí)圈

西湖區(qū)：合建共享資源成就學(xué)在西湖

濱江區(qū)：暢通終身學(xué)習(xí)“立交橋”

蕭山區(qū)：構(gòu)建新市民教育的10分鐘學(xué)習(xí)圈

余杭區(qū)：30分鐘市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)的余杭實(shí)踐

富陽(yáng)區(qū)：三級(jí)聯(lián)動(dòng)與三位一體的市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)路徑

太陽(yáng)鎮(zhèn)：畫(huà)出最大同心圓，匯聚更多同行者

富春江鎮(zhèn)：“五共”學(xué)習(xí)助推“五圈”文化

淳安縣：跑贏“30分”牽手“學(xué)習(xí)圈”

建德市：根植地域特色文化，打造立體特色項(xiàng)目

白楊街道：“移民型”城區(qū)建設(shè)市民學(xué)習(xí)圈的實(shí)踐樣式

西湖街道：打造“有茗堂”學(xué)習(xí)圈

第三章 樂(lè)學(xué)享學(xué)：學(xué)習(xí)成就美好人生

金德意：爬藤植物這束光照亮我和更多人的生活

應(yīng)慧鳴：旗袍織就最美夕陽(yáng)紅

鮑倩：專注“聊天”15年，創(chuàng)建鄰里“心靈港灣”

胡新人：讓“全民太極”成為新文化標(biāo)簽

洪立萍：“西溪小花籃”把杭州民間工藝推向世界

韓家禮：抗癌“新老漢”十年磨“三劍”

厲柏海：退役軍人的“鐵藝”人生

宓銀娥：87歲“博士后”以文化力量服務(wù)居民

周華松：山村里建“第二課堂”圓了自己的桑榆夢(mèng)

翟彩琴：從全職奶奶到攜團(tuán)“唱響”杭州

毛金鳳：從一個(gè)人到一群人，杭州有位剪紙“摩西奶奶”

馮益民：“草根”樂(lè)團(tuán)走在“文化拾荒”的道路上

謝英華：“土專家”開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)休閑產(chǎn)業(yè)新模式

樂(lè)明潮：“男神”以瑜伽開(kāi)啟“第二人生”

張桂英：景泰藍(lán)助我煥發(fā)人生“第二春”

董利民：用藝術(shù)豐富居民的精神世界

侯航雪：“小侯阿姨”用非遺文化讓居民生活更出彩

王云良：彭埠“老故事”在學(xué)共體中“發(fā)新芽”

盧簡(jiǎn)明：帶領(lǐng)一群人透過(guò)鏡頭享受品質(zhì)生活

倪愛(ài)仁：“文化義工”讓人生在退休后得到升華

李靜波：時(shí)尚的模特團(tuán)隊(duì)讓老年人更自信更美麗

施紅光：“紅色講師”的年輕秘訣

李明：給別人帶來(lái)快樂(lè)是她最大的快樂(lè)

薛匡時(shí)：和左鄰右舍一起創(chuàng)造有滋味的晚年

施一偉：用鏡頭記錄時(shí)代變遷和美好生活

陳國(guó)泉：以“兩彈一星”精神感召身邊人

豐國(guó)需：與故事“白頭到老”

程雁飛：讓志愿服務(wù)成為快樂(lè)的源泉

何建強(qiáng)：一顆桃子撬動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)

莊全娟：太極拳女教頭帶領(lǐng)鄉(xiāng)親愛(ài)上健身

江涌貴：閱讀潤(rùn)澤我的生命

汪國(guó)云：書(shū)院學(xué)共體點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的童年

王慶蘭：“志者竟成，老有所為”的學(xué)習(xí)達(dá)人

王世胡：在學(xué)共體中“打出”陽(yáng)光心態(tài)

魏張先：因共同學(xué)習(xí)永葆文藝“初心”

張曉剛：從車間學(xué)徒“蝶變”為上市公司總經(jīng)理

孫斌：從學(xué)共體中找到致富“金鑰匙”

陳全江：小營(yíng)街道有個(gè)“陳全江工作室”

魯立清：“吹糖人”夢(mèng)想乘坐“民藝大篷車”播撒藝術(shù)種子

吳瑩：從下崗工人到非遺迎傳承人

后記