第一章 課程思政的概念和內(nèi)涵

第一節(jié) 新時(shí)期課程思政的源起

第二節(jié) 高校教育體系中課程思政的概念和內(nèi)涵

第三節(jié) 高校教育體系中推行課程思政的必要性和實(shí)施路徑

第四節(jié) 思政要素融入高校大學(xué)英語(yǔ)課程體系的必要性和實(shí)施路徑

第二章 我國(guó)理工院校本科人才培養(yǎng)綜述

第一節(jié) 我國(guó)理工院校本科教育發(fā)展歷程

第二節(jié) 我國(guó)理工院校本科教育的特點(diǎn)

第三節(jié) 我國(guó)理工院校的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

第四節(jié) 我國(guó)理工院校大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展定位與相關(guān)問(wèn)題

第三章 大學(xué)英語(yǔ)教育政策

第一節(jié) 外語(yǔ)教育政策

第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教育政策

第四章 新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)

第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求

第三節(jié) 理工院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐案例分析

第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題

第五章 大學(xué)英語(yǔ)教師信念個(gè)案研究

第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師信念

第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師信念個(gè)案研究

第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師信念個(gè)案研究結(jié)果分析

第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)信念與課堂實(shí)踐影響因素分析

第六章 大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)效能感的調(diào)查與研究

第一節(jié) 研究背景與現(xiàn)狀

第二節(jié) 實(shí)證研究設(shè)計(jì)

第三節(jié) 研究結(jié)果與討論

第四節(jié) 研究感悟與建議

第五節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)樣例

第七章 課程思政背景下大學(xué)英語(yǔ)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐

第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置

第二節(jié) 依托CBI的大學(xué)英語(yǔ)課程體系的建構(gòu)

第三節(jié) 課程思政背景下的大學(xué)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建——以青島理工大學(xué)為例

參考文獻(xiàn)