本書提供了一整套有效解決課堂問題的課堂教學(xué)方案，作者彼得·利耶達(dá)爾教授認(rèn)為造成課堂問題的根本原因在于學(xué)生不思考，他20年來專注研究課堂教學(xué)，凝練出98種課堂教學(xué)策略，讓老師能夠全方位引導(dǎo)學(xué)生思考，有效解決學(xué)生讀不懂題目、上課走神、不寫作業(yè)、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題，從根本上實現(xiàn)有效教學(xué)。
一本全方位解決課堂問題的教學(xué)干貨書！
基于10000個課時的研究，凝練出98種課堂教學(xué)策略
有效解決學(xué)生讀不懂題目、上課走神、不寫作業(yè)、不愿意動腦解題、不會記筆記等14大課堂問題
全球100000名小學(xué)、初中、高中教師驗證
師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院院長張春莉教授推薦！
彼得·利耶達(dá)爾（Peter Liljedahl）是西蒙弗雷澤大學(xué)教育系教授，數(shù)學(xué)教育研究會，國際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究協(xié)會前，美國數(shù)學(xué)教師協(xié)會研究員。他20年來專注研究課堂教學(xué)，并為400多名教師提供課堂教學(xué)培訓(xùn)，還在世界各地開展以“思考型課堂”為主題的講座。
第一章 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——布置思考題
第二章 探索課堂合作——頻繁地進(jìn)行透明化的隨機(jī)分組
第三章 改變被動的行為習(xí)慣——運(yùn)用白板
第四章 打造自由思考的空間——課桌椅隨意擺放
第五章 應(yīng)對學(xué)生的提問——只回答持續(xù)思考的問題
第六章 提高課堂參與度——站著口述題目
第七章 布置有效果的作業(yè)——布置自測題
第八章 培養(yǎng)學(xué)生的自主性——讓知識流動起來
第九章 設(shè)置有梯度的任務(wù)——讓學(xué)生進(jìn)入心流狀態(tài)
第十章 分層鞏固知識點(diǎn)——底層鞏固
第十一章 記有用的筆記——讓學(xué)生記有意義的筆記
第十二章 評價核心素養(yǎng)——評價你重視的能力
第十三章 進(jìn)行形成性評價——幫助學(xué)生了解自己學(xué)會了什么、沒學(xué)會什么
第十四章 進(jìn)行總結(jié)性評價——使用數(shù)據(jù)收集型評分方式
第十五章 綜合運(yùn)用14種方法
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