本書以師范專業(yè)的中學教育二級認證標準為例，以其認證的指標要素為基礎(chǔ)，分析師范專業(yè)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的學理依據(jù)、實踐依據(jù)、政策依據(jù)，為建立師范專業(yè)質(zhì)量保障指標進行權(quán)重賦值，建立指標的數(shù)學模型。最終，構(gòu)建了以專業(yè)認證標準為導向的師范專業(yè)質(zhì)量保障評價指標體系，闡釋質(zhì)量保障體系的立體化運行機制。