本書基于個(gè)案調(diào)查研究基礎(chǔ)上，采用相互嵌入、循環(huán)驗(yàn)證的混合研究方法，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校教師評(píng)價(jià)特征和實(shí)效，揭示其中存在的問題與成因，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究成果和教育管理的應(yīng)有之義，提出了應(yīng)用型本科高校的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該“回歸本真”的重要觀點(diǎn)。本書為應(yīng)用型本科高校教師評(píng)價(jià)奠定邏輯起點(diǎn)和理論前提，是高校教師評(píng)價(jià)與高校教師評(píng)價(jià)研究的協(xié)同互動(dòng)，是對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科高校教師評(píng)價(jià)制度的一種反思性變革和批判性建設(shè)，對(duì)拓展高等教育研究的論題視域和推進(jìn)高等教育改革的研究深度具有重要意義。