該書是中國大陸第一本系統(tǒng)研究殘疾兒童家庭教育支持的著作，從殘疾兒童家庭教育支持的現(xiàn)狀出發(fā)到殘疾兒童家庭教育支持的具體路徑構(gòu)建，力爭理論與實踐結(jié)合。本書集中體現(xiàn)了五大特色或創(chuàng)新。一是從域內(nèi)外的實踐出發(fā)，構(gòu)建殘疾兒童家庭教育支持的法律路徑；二是通過大量的實證數(shù)據(jù)，包括五類殘疾兒童是否進行醫(yī)學(xué)治療、父母過去和當(dāng)下教育支持的愿望等勾勒是否提供家庭教育支持的證據(jù)；三是從殘疾兒童父母素養(yǎng)的角度，包括他們的兒童觀、兒童身心特點的知識、教育知識和方法等勾勒教育支持的內(nèi)容；四是從教師和父母兩個角度相互印證殘疾兒童家庭教育支持的內(nèi)容；五是在實證研究的基礎(chǔ)上，全面構(gòu)建殘疾兒童家庭教育支持的行政推行路徑和內(nèi)容路徑。
劉全禮,1981年大學(xué)�？茢�(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，1985年數(shù)學(xué)教育本科畢業(yè)（函授），1997年碩士畢業(yè)，2010年博士畢業(yè)，先在普通中學(xué)教授高中數(shù)學(xué)6年，1987年開始從事特殊教育專業(yè)的教學(xué)與研究工作，1985年開始發(fā)表文章，1992年開始出版著作，合計超過1000萬字，專著《個別教育計劃的理論與實踐》《特殊教育導(dǎo)論》分別獲2000年、2006年北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，2006年獲北京市拔尖創(chuàng)新人才稱號，2017年獲教育 部、中殘聯(lián)特教園丁獎，2013年起連續(xù)研究、出版《中國特殊教育發(fā)展報告》的2013、2014、2015、2016、2017-2018年報告。
楊中樞,西北師范大學(xué)教授，教育學(xué)博士，特殊教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要從事特殊教育課程理論、特殊教育基本理論研究。曾獲得甘肅省高等學(xué)校社科成果一等獎、全國第三屆教育碩士優(yōu)秀教師等獎勵。任甘肅省特殊教育學(xué)會常務(wù)理事、中國殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會融合教育專業(yè)委員會理事、中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人分會特殊教育專委會副秘書長等職。
第一章殘疾兒童家庭教育支持的法律政策研究
第一節(jié)中國殘疾兒童家庭教育支持的法律政策研究
第二節(jié)美國殘疾兒童家庭教育支持的法律政策研究
第三節(jié)港澳臺殘疾兒童家庭教育支持的規(guī)定研究
第二章視力障礙兒童父母的教育需求研究
第一節(jié)視力障礙兒童家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)視力障礙兒童父母的教育素養(yǎng)研究
第三章聽力障礙兒童父母的教育需求研究
第一節(jié)聽力障礙兒童家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)聽力障礙兒童父母的教育素養(yǎng)研究
第四章智力障礙兒童父母的教育需求研究
第一節(jié)智力障礙兒童家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)智力障礙兒童父母的教育素養(yǎng)研究
第五章孤獨癥兒童父母的教育需求研究
第一節(jié)孤獨癥兒童家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)孤獨癥兒童父母的教育素養(yǎng)研究
第六章腦癱兒童父母的教育需求研究
第一節(jié)腦癱兒童家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)腦癱兒童父母的教育素養(yǎng)研究
第七章班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第一節(jié)視障生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第二節(jié)聽障生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第三節(jié)智力障礙學(xué)生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第四節(jié)孤獨癥學(xué)生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第五節(jié)腦癱學(xué)生班主任眼中家庭教育支持的需求研究
第八章殘疾兒童家庭教育支持的機制構(gòu)建研究
第一節(jié)殘疾兒童家庭教育支持的基本機制
第二節(jié)殘疾兒童家庭教育支持的法律路徑構(gòu)建
第三節(jié)殘疾兒童家庭教育支持的實施路徑構(gòu)建
第四節(jié)殘疾兒童家庭教育支持的內(nèi)容構(gòu)建
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