本書敘述了一位班主任兼語(yǔ)文教師如何將一些經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)效應(yīng)運(yùn)用于小學(xué)班級(jí)管理，將教育與學(xué)習(xí)密切結(jié)合，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步提高。如利用二八定律，抓住事情關(guān)鍵，解決小團(tuán)體問題、控制課堂紀(jì)律、制止課堂起哄等；利用馬蠅效應(yīng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生個(gè)體努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律等；利用鯰魚效應(yīng)，收學(xué)生作業(yè)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍等，激活了整個(gè)班級(jí)群體；利用霍桑效應(yīng)，改變了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生……十大效應(yīng)背后，是田老師對(duì)教育教學(xué)的熱愛和良好的敬業(yè)精神。書中介紹的這一系列方法貼合教育教學(xué)實(shí)際，有著一線帶班溫度，是很好的學(xué)習(xí)借鑒材料。值得班主任老師學(xué)習(xí)參考。
序1 沒有比腳更長(zhǎng)的路/鄭立平
序2 教育 ,需要慢慢做 /王福平
效應(yīng)一 廣告效應(yīng) 做好宣傳
為任課教師做廣告 3
為易錯(cuò)字代言 5
為 理財(cái) 做廣告 7
座位拍賣后的溫馨提示 9
給帶過的班做廣告 12
請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 14
為學(xué)生做廣告 16
效應(yīng)二 阿爾巴德定理 抓好需求
幫助同學(xué)寫 吐槽 21
制造需求 23
元旦前清理 罰單 25
座位拍賣 28
做額外勞動(dòng)賺班幣 30
減免 作業(yè) 32
到辦公室補(bǔ)作業(yè) 34
效應(yīng)三 二八定律 抓住關(guān)鍵
抓好后進(jìn)生 39
解決 小團(tuán)體 41
抓好剛到校時(shí)間 43
養(yǎng)成讀書習(xí)慣 45
彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺項(xiàng) 46
控制一開始的紀(jì)律 48
制止起哄 50
效應(yīng)四 棘輪效應(yīng) 嚴(yán)格要求
重新輪值 55
規(guī)范交易行為 57
禁止課間打籃球 59
立刻訂正 62
幫他樹立自信 64
整頓路隊(duì) 67
按時(shí)完成值日 70
聘任 行長(zhǎng) 72
效應(yīng)五 馬蠅效應(yīng) 驅(qū)動(dòng)個(gè)體
哄哄他 77
請(qǐng)他幫忙 80
幫同學(xué)聽寫 82
問問題 84
公司 的新業(yè)務(wù) 86
同學(xué)的監(jiān)督 88
告知家長(zhǎng) 90
班級(jí)扣分與個(gè)人班幣掛鉤 92
效應(yīng)六 鯰魚效應(yīng) 激活群體
制造 鯰魚 97
收 精英隊(duì) 作業(yè) 98
語(yǔ)文復(fù)習(xí)群里的優(yōu)等生 101
聽寫對(duì)抗賽 103
激活作業(yè)拼團(tuán) 106
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 108
效應(yīng)配套效應(yīng) 行為匹配
走廊廊長(zhǎng) 113
字如其人 115
優(yōu)秀班級(jí) 117
學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn) 120
作業(yè)拼多多的質(zhì)量 122
合格學(xué)生的標(biāo)配 124
效應(yīng)八 沃爾森法則 獲取信息
向任課教師了解情況 129
在交往中了解家長(zhǎng) 131
劇透 考試題 133
關(guān)注班級(jí)量化136
分享 致富 信息 138
管理手機(jī) 140
效應(yīng)九 快魚法則 快速解決問題
文字的力量 145
面批作業(yè) 147
及時(shí)表?yè)P(yáng) 148
處理打架事件 151
解決衛(wèi)生問題 153
激勵(lì)學(xué)生讀書 154
晨讀比賽 157
效應(yīng)十 霍桑效應(yīng) 關(guān)注后進(jìn)生
從舉手開始 161
采納學(xué)生的鬼點(diǎn)子 163
無(wú)底線發(fā)表 165
用日記與他交流 167
孩子 ,你慢慢來(lái) 169
發(fā)表?yè)P(yáng)信 172
獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)生 174
后記 在一間教室里 ,折騰178
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