本書作者結(jié)合近30年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力把握地理的學(xué)科思想，注重地理的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，人文性與工具性并重，知識(shí)技能與思想教育并舉，以地理科學(xué)素養(yǎng)教育、地理學(xué)科中的辯證唯物主義教育、全球意識(shí)教育為主線，挖掘教材蘊(yùn)含的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、災(zāi)害觀，關(guān)注全球與可持續(xù)發(fā)展，感受生活與社會(huì)之美。
前言
第一章 初中地理教育理論概述
第一節(jié) 初中地理教育的基本理念
一、初中地理課程理念
二、初中地理教學(xué)理念
第二節(jié) 初中地理教學(xué)的觀點(diǎn)闡釋
一、人地關(guān)系
二、可持續(xù)發(fā)展觀
三、空間觀點(diǎn)
四、因地制宜
第三節(jié) 初中地理課堂教學(xué)的特點(diǎn)
一、初中地理課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
二、初中地理課堂教學(xué)的不足
第四節(jié) 初中地理課堂教學(xué)的作用
一、有利于實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)
二、有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
三、有利于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施
四、便于進(jìn)行地理教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
第五節(jié) 地理課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)
一、組織教學(xué)
二、檢查和復(fù)習(xí)
三、導(dǎo)入新課
四、講授新知識(shí)
五、鞏固新知識(shí)
六、布置作業(yè)
第六節(jié) 初中地理課堂教學(xué)的類型
一、新授課
二、緒論課
三、綜合課
第七節(jié) 地理學(xué)科的一般能力探究
一、提出地理問題的能力
二、地理信息加工能力
三、地理表達(dá)與交流能力
四、地理實(shí)踐能力
第八節(jié) 地理學(xué)科的特殊能力探究
一、地理空間能力
二、地理特征的綜合分析能力
三、地理過程的描述與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力
四、地理因果關(guān)系分析與推理能力
第二章 初中地理教學(xué)技能研究
第一節(jié) 地理課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能
一、導(dǎo)入的作用
二、導(dǎo)入的基本要求
三、導(dǎo)入的基本類型
第二節(jié) 地理課堂教學(xué)的提問技能
一、提問的基本過程與功能
二、提問的基本類型
三、提問的注意事項(xiàng)
四、提問的主要方法
第三節(jié) 地理課堂教學(xué)的語言技能
一、地理課堂教學(xué)語言的功能
二、地理課堂教學(xué)對(duì)語言的要求
三、地理課堂教學(xué)語言的分類
四、地理課堂教學(xué)語言的作用
第四節(jié) 地理課堂教學(xué)的結(jié)束技能
一、地理課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的功能
二、地理課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的類型
三、地理課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的基本要求
第五節(jié) 地理課堂教學(xué)的組織技能
一、地理課堂教學(xué)組織的功能
二、地理課堂教學(xué)組織的構(gòu)成要素
三、地理課堂教學(xué)組織技能訓(xùn)練的原則
第六節(jié) 地理課堂教學(xué)的“三板”技能
一、地理板書技能
二、地理板圖、板畫技能
三、地理課堂教學(xué)“三板”技能的訓(xùn)練
第三章 初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究
第一節(jié) 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概述
一、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
二、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的特征
三、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
第二節(jié) 國內(nèi)外教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
一、國外教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
二、我國教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
三、不同教學(xué)設(shè)計(jì)模式對(duì)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
第三節(jié) 地理教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素
一、學(xué)生及其學(xué)習(xí)需要的分析
二、教學(xué)內(nèi)容的分析
三、教學(xué)目標(biāo)的確定與闡述
四、教學(xué)方法的選擇
五、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
第四章 初中地理教學(xué)方法研究
第一節(jié) 初中地理教學(xué)方法基礎(chǔ)概述
一、地理教學(xué)方法的作用
二、地理教學(xué)方法的組合
第二節(jié) 以語言傳遞信息為主的方法
一、講授法
二、談話法
第三節(jié) 以直接感知為主的教學(xué)方法
一、演示法
二、參觀法
第四節(jié) 以象征符號(hào)認(rèn)知為主的教學(xué)方法
一、地圖法
二、綱要信號(hào)法
第五節(jié) 注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的方法
一、地理調(diào)查法
二、地理觀測(cè)法
三、地理實(shí)驗(yàn)法
第六節(jié) 注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法
一、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
二、問題解決教學(xué)法
第五章 初中地理教學(xué)實(shí)踐研究
第一節(jié) 外國地理“田野”教育的發(fā)展和啟示
一、英國地理“田野”教育的發(fā)展與啟示
二、新近英國地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)戶外實(shí)踐的規(guī)定
三、美國地理“田野”教育的發(fā)展與啟示
四、美國中小學(xué)地理“田野”教育的啟示
第二節(jié) 地理“田野”教育學(xué)習(xí)心理研究
一、KOLB學(xué)習(xí)圈理論
二、初中地理“田野”教育與KOLB學(xué)習(xí)圈理論的適切性
三、KOLB學(xué)習(xí)圈視角下的初中地理“田野”教育
第三節(jié) 地理“田野”教育的幾種典型方法和模式建構(gòu)
一、地理“田野”教育的典型方法
二、地理“田野”教育的一般模式
第六章 初中地理教學(xué)媒體研究
第一節(jié) 地理教學(xué)媒體的相關(guān)概述
一、地理教學(xué)媒體的含義
二、地理教學(xué)媒體的類型
三、常見地理教學(xué)媒體的使用
第二節(jié) 地理教學(xué)媒體選擇與組合
一、地理教學(xué)媒體選擇的依據(jù)
二、地理教學(xué)媒體選擇的原則
第三節(jié) 初中地理多媒體教學(xué)研究
一、地理多媒體教學(xué)的意義
二、地理多媒體課程資源開發(fā)對(duì)策
三、多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
四、實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
五、初中地理多媒體教學(xué)中存在的問題
六、初中地理多媒體教學(xué)的優(yōu)化策略
第七章 初中地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
第一節(jié) 地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的意蘊(yùn)
一、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵
二、地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本功能
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