本書是國家社科同名年度項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)成果（2017年國家社科一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：17BYY118），于2022年7月通過通訊評(píng)審結(jié)項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)等級(jí)為良好（結(jié)項(xiàng)證書號(hào)：20222259）。全書構(gòu)建了話語標(biāo)記主觀性等級(jí)鏈，并與漢語作為第二語言學(xué)習(xí)規(guī)律相結(jié)合，提出了漢語作為第二語言學(xué)習(xí)話語標(biāo)記的難度體系，力圖將語言研究的體與用結(jié)合起來，做到體為用立、體用連通。
全書分為九章，各章主要內(nèi)容如下：第一章 課題研究概述，介紹了研究的基本內(nèi)容與過程；第二章 話語標(biāo)記理論及教學(xué)研究回顧，對(duì)以往相關(guān)研究進(jìn)行了有選擇性的綜述；第三章 話語標(biāo)記及其主觀性，在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上重點(diǎn)討論了話語標(biāo)記的界定、話語標(biāo)記的主觀性、主觀性與功能的關(guān)系、主觀性的產(chǎn)生等問題，并就漢語話語標(biāo)記中的特殊形式框式標(biāo)記進(jìn)行了闡述，本章是全書理論闡述研究和闡述的基礎(chǔ)；第四章 面向教學(xué)的話語標(biāo)記主觀性及等級(jí)研究，提出了話語標(biāo)記的主觀性等級(jí)，論證了話語標(biāo)記功能與主觀性的關(guān)系，基于教學(xué)對(duì)話語標(biāo)記進(jìn)行了分類，并分析了話語標(biāo)記的視角與主觀性差異、話語標(biāo)記的位置與主觀性的關(guān)系、話語標(biāo)記的語體特征與主觀性及在教學(xué)中的應(yīng)用；第五章 標(biāo)記作用與主觀性及等級(jí)在學(xué)習(xí)中的規(guī)律， 對(duì)學(xué)習(xí)者漢語話語標(biāo)記運(yùn)用進(jìn)行了調(diào)查與分析，驗(yàn)證了主觀性等級(jí)在學(xué)習(xí)中難點(diǎn)假設(shè)，提出了基于主觀性等級(jí)的話語標(biāo)記學(xué)習(xí)難度體系，并結(jié)合主觀性等級(jí)討論了話語標(biāo)記在漢語交際能力中的作用與意義；第六章 漢語教學(xué)中的話語標(biāo)記考察分析，主要是對(duì)教學(xué)大綱、教材中的話語標(biāo)記統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)教材與大綱出現(xiàn)的話語標(biāo)記對(duì)比分析，并分析了話語標(biāo)記在漢語教學(xué)中的歸屬；第七章 關(guān)于話語標(biāo)記教學(xué)的思考與建議，提出了話語標(biāo)記語料庫建設(shè)思路、基于等級(jí)性的話語標(biāo)記教學(xué)建議，并以個(gè)案為例進(jìn)行了考察和教學(xué)設(shè)計(jì)；第八章 話語標(biāo)記主觀性個(gè)案研究，分別對(duì)言說話語標(biāo)記、責(zé)備義話語標(biāo)記兩個(gè)小類和瞧你說的真是的兩個(gè)具體標(biāo)記的主觀性及其差異進(jìn)行了分析研究；第九章 結(jié)語，對(duì)全書進(jìn)行了總結(jié)及研究展望，也對(duì)不足作出了說明。