第一章 終身學(xué)習(xí)與英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)
第一節(jié) 終身學(xué)習(xí)理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、終身教育與終身學(xué)習(xí)的概念分析
二、終身學(xué)習(xí)理論國外研究現(xiàn)狀
三、終身學(xué)習(xí)理論國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)的內(nèi)涵
二、英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、終身學(xué)習(xí)視野下的英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)
第三節(jié) 自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)與數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)：引領(lǐng)學(xué)生踏上終身學(xué)習(xí)之旅
一、引言
二、自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本原則
三、自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)與以學(xué)習(xí)者為中心的教育理論
四、自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)與具有網(wǎng)絡(luò)意識的新興教育理論
五、自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)與學(xué)習(xí)生態(tài)
六、普通教育學(xué)-成人教育學(xué)-自我決定學(xué)習(xí)教育學(xué)漸變過利
七、數(shù)字媒體的角色八、結(jié)束語
第二章 英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)理念
第一節(jié) 英語教法和學(xué)法生態(tài)
一、布魯姆教育目標(biāo)與SAMR模型融合創(chuàng)變的英語教法生態(tài)
二、數(shù)字時(shí)代英語教師的數(shù)字素養(yǎng)
三、英語學(xué)法生態(tài)：支持深度英語學(xué)習(xí)的環(huán)境樣態(tài)
第二節(jié) 技術(shù)賦能英語個(gè)性化學(xué)習(xí)
一、英語教育中的主流智能技術(shù)
二、技術(shù)賦能的英語個(gè)人數(shù)字環(huán)境：個(gè)性化英語學(xué)習(xí)新生態(tài)
第三節(jié) 英語教育中的文化智能
一、二語習(xí)得的社會文化維度
二、英語教育中的文化智能
第三章 英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)之多元目標(biāo)
第一節(jié) 認(rèn)知目標(biāo)
一、布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)理論
二、基于認(rèn)知目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)信息化工具-英語“數(shù)字布魯姆”
三、元認(rèn)知理論
四、元認(rèn)知與英語智慧學(xué)習(xí)
第二節(jié) 情感目標(biāo)
一、情感作為教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)
二、英語教學(xué)中的情感因素
三、英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)中的情感
第三節(jié) 文化目標(biāo)
一、文化是什么”
二、英語教學(xué)與文化目標(biāo)
三、英語智慧學(xué)習(xí)中的文化智慧
第四章 英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)之教法與學(xué)法
第一節(jié) 人機(jī)協(xié)同底線思維
一、人機(jī)協(xié)同理念”
二、英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)的人機(jī)協(xié)同底線思維
第二節(jié) 英語智慧教法生態(tài)
一、何謂英語智慧教法生態(tài)
二、英語智慧教法生態(tài)的人機(jī)協(xié)同
三、英語智慧敉法生態(tài)的人機(jī)協(xié)同多元評價(jià)
第三節(jié) 英語智慧學(xué)法生態(tài)
一、何謂英語智慧學(xué)法生態(tài)
二、英語智慧學(xué)法生態(tài)的人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)情景
三、英語智慧學(xué)法生態(tài)的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)
第五章 技術(shù)賦能的英語智慧生態(tài)系統(tǒng)
第一節(jié) 技術(shù)賦能下的英語教育
一、《地平線報(bào)告》概述影響高等教育未來的新興技術(shù)
二、技術(shù)增強(qiáng)英語教育系統(tǒng)的韌性
第二節(jié) 技術(shù)賦能下英語教與學(xué)的生態(tài)多樣化
一、英語學(xué)科教師的信息化教學(xué)能力要求
二、混合式英語教學(xué)
三、多模態(tài)英語教學(xué)
四、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的英語教學(xué)模式
第三節(jié) 技術(shù)賦能的英語智慧韌性生態(tài)系統(tǒng)
一、線上線下融合教育
二、融媒體教育形態(tài)
第六章 終身學(xué)習(xí)視野下的英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)模式建構(gòu)
第一節(jié) 從學(xué)習(xí)機(jī)器到智慧學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程
一、代表行為主義的程序教學(xué)時(shí)代
二、代表認(rèn)知主義的計(jì)算機(jī)支持的學(xué)習(xí)時(shí)代
三、代表建構(gòu)主義的在線學(xué)習(xí)時(shí)代的到來
四、當(dāng)代的智慧學(xué)習(xí)
第二節(jié) 建構(gòu)英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)模式的必要性
一、智慧教育的定義
二、生態(tài)學(xué)與教育生態(tài)學(xué)
三、智慧學(xué)習(xí)生態(tài)以及其國內(nèi)外研究情況
第三節(jié) 適合教師的英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)模式建構(gòu)
一、從教育生態(tài)系統(tǒng)到智慧學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)
二、智慧學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的信息模型與集成框架
三、智慧學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的作用機(jī)制與系統(tǒng)圖譜
四、智慧學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的文化模式與實(shí)施策略
第四節(jié) 英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)的教與學(xué)實(shí)踐探討
第七章 終身學(xué)習(xí)視野下的英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)模型應(yīng)用場景
第一節(jié) 正式學(xué)習(xí)
一、概述
二、基于慕課視域的高職英語教學(xué)改革
三、在遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用——以開放大學(xué)為例
四、在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用
第二節(jié) 非正式學(xué)習(xí)
一、概述
二、(非學(xué)分)慕課/開放教育資源
第八章 未來英語智慧學(xué)習(xí)生態(tài)研究前瞻
第一節(jié) 英語教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：前向?qū)W習(xí)
第二節(jié) 基于項(xiàng)目的英語學(xué)習(xí)
第三節(jié) 英語智慧教學(xué)的流程再造優(yōu)化過程
參考文獻(xiàn)