本書以高等教育本科階段的通識(shí)教育課程為研究對(duì)象，以通識(shí)教育相關(guān)概念界定與內(nèi)涵闡釋為開(kāi)端，對(duì)高校通識(shí)教育和高校通識(shí)教育課程建設(shè)進(jìn)行了概述，解讀了馬克思的全面發(fā)展思想和西方通識(shí)教育的重要理論等與高校通識(shí)課程建設(shè)相關(guān)的理論淵源；在此基礎(chǔ)上，剖析了高校通識(shí)課程建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析高校通識(shí)課程建設(shè)存在的問(wèn)題及其原因；進(jìn)而探討國(guó)內(nèi)外部分高校通識(shí)課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；最后從構(gòu)建科學(xué)的通識(shí)課程體系和創(chuàng)新高校通識(shí)課程的建設(shè)路徑兩個(gè)方面提出了高校通識(shí)課程建設(shè)的理論指導(dǎo)策略和實(shí)踐探索路徑。
李苗苗（1988.2-），女，漢族，河北保定人，籍貫河北深州。現(xiàn)為河北金融學(xué)院人文藝術(shù)教育教學(xué)部副教授，講師。2017年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院，文藝學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位，主要從事中外文藝?yán)碚摗⑿≌f(shuō)理論研究，曾在《明清小說(shuō)研究》、《上海大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）等CSSCI來(lái)源期刊和中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。
第一章 高校通識(shí)教育及其課程建設(shè)概述
第一節(jié) 高校通識(shí)教育概述
第二節(jié) 高校通識(shí)教育課程建設(shè)概述
第二章 高校通識(shí)課程建設(shè)的理論淵源
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
第三章 高校通識(shí)教育課程建設(shè)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高校通識(shí)課程建設(shè)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校通識(shí)課程建設(shè)存在的問(wèn)題
第三節(jié) 高校通識(shí)課程建設(shè)存在問(wèn)題的原因
第四章 國(guó)內(nèi)外高校通識(shí)教育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第一節(jié) 國(guó)外高校通識(shí)教育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)高校通識(shí)教育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第五章 構(gòu)建科學(xué)的通識(shí)課程體系
第一節(jié) 通識(shí)教育課程體系的內(nèi)涵
第二節(jié) 構(gòu)建通識(shí)教育課程體系的必要性與可行性
第三節(jié) 構(gòu)建科學(xué)的通識(shí)課程體系的對(duì)策
第六章 創(chuàng)新高校通識(shí)課程的建設(shè)路徑
第一節(jié) 確立建設(shè)原則
第二節(jié) 完善建設(shè)方法
第三節(jié) 創(chuàng)新建設(shè)路徑
參考文獻(xiàn)
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