第1篇總體建設篇

1新時代高校新文科建設探索
基于四川省部分高校調研情況分析
1.1引言
1.2新時代新文科建設的重要意義
1.3新文科內涵及建設的學術探索
1.4四川省部分高校文科課程建設現(xiàn)狀調查分析
1.5四川省高校新文科建設面臨的挑戰(zhàn)
1.6四川省高校新文科建設的對策建議
1.7結語
參考文獻

2新文科建設下對經濟學院提升教學質量的思考
以西南民族大學為例
2.1經濟學院教學概況
2.2新文科建設下經濟學院教學存在的問題
2.3改進和提高經濟學院教學質量的幾點建議
2.4結語
參考文獻
3線上 線下混合式教學模式的實踐與思考
3.1線上 線下混合式教學模式的內涵和目的
3.2線上 線下混合式教學模式的課前環(huán)節(jié)
3.3線上 線下混合式教學模式的課中環(huán)節(jié)
3.4線上 線下混合式教學模式的課后環(huán)節(jié)
3.5線上 線下混合式教學模式的應用分析
3.6結語
參考文獻

4重技術也重寫作：新文科建設背景下經濟學學術研究教育
雙面統(tǒng)籌
4.1引言
4.2重視閱讀能力培養(yǎng)，做好寫作雙面統(tǒng)籌
4.3規(guī)避方法導向寫作，嚴抓學術道德規(guī)范
4.4結語
參考文獻

第2篇專業(yè)發(fā)展篇

5新文科建設中經濟學類專業(yè)選修課程考核方式改革的
設想
5.1新文科背景下選修課程教學活動經驗概括
5.2選修課程教學目的與考核情況反饋的差距
5.3選修課程考核方式設計的調研分析及結論
5.4新文科建設中選修課程考核方式改革思路
參考文獻

6新文科背景下民族高校經濟學專業(yè)教學改革探討
6.1新文科建設的重要意義
6.2新文科背景下經濟學專業(yè)改革的側重點
6.3新文科背景下經濟學專業(yè)教學改革措施
6.4結語
參考文獻

7數字經濟時代財稅專業(yè)人才培養(yǎng)研究
7.1數字經濟時代財稅專業(yè)人才技能需求的變化
7.2數字經濟對財稅專業(yè)人才培養(yǎng)的影響
7.3數字經濟時代財稅專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
7.4數字經濟時代財稅專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑
參考文獻

8金融專業(yè)大類招生及人才培養(yǎng)模式研究
8.1引言
8.2文獻綜述
8.3金融專業(yè)大類模式改革的主要內容、實踐框架和問題
8.4金融專業(yè)大類招生改革深入的具體操作建議
參考文獻

第3篇課程規(guī)劃篇

9一帶一路背景下民族高校經濟類外專課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
教育融合發(fā)展路徑探索
9.1引言
9.2文獻綜述
9.3外專課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合
9.4外專課程未來發(fā)展措施及路徑
參考文獻

10新文科背景下社會主義市場經濟理論課程教學改革探索
10.1引言
10.2社會主義市場經濟理論課程情況介紹
10.3新文科背景下社會主義市場經濟理論課程改革的意義
10.4社會主義市場經濟理論課程教學改革面臨的挑戰(zhàn)
10.5新文科視角下對市場經濟理論課程改革的優(yōu)化建議
10.6結語
參考文獻

11金融科技時代《金融工程學》課程教學改革研究與實踐
11.1《金融工程學》教學存在的問題
11.2《金融工程學》的教學改革與實踐
11.3結語
參考文獻

12新文科背景下財務會計課程混合教學模式探究
12.1新文科理念及其目標
12.2傳統(tǒng)教學模式下財務會計課程教學存在的問題
12.3財務會計學課程線上線下混合教學模式的優(yōu)點
12.4財務會計課程混合式教學設計及課程組織實施
12.5財務會計課程混合教學模式改革成效及其不足
12.6結語
參考文獻

13OBE理念下金融學大類專業(yè)核心課程改革
13.1引言
13.2概念梳理
13.3文獻綜述
13.4培養(yǎng)目標分解
13.5教學設計
13.6教學評價設計
13.7基于OBE《中級微觀經濟學》的課程設計
參考文獻

14新文科背景下國際金融學課程線上線下混合式教學
探究
14.1引言
14.2文獻綜述
14.3建設實踐
14.4成因分析
14.5策略應對
14.6小結
參考文獻

15新文科建設背景下勞動經濟學課程教學質量提升路徑
探析
15.1問題的提出
15.2新文科建設背景下勞動經濟學課程建設的內在要求
15.3勞動經濟學課程體系建設與教學質量提升路徑選擇
15.4結語
參考文獻

第4篇社會實踐篇

16大數據時代高校教改項目管理信息化平臺建設研究
16.1引言
16.2高校教改項目管理概述
16.3高校教改項目管理現(xiàn)狀
16.4高校信息化項目管理平臺系統(tǒng)的主要建設目標
16.5高校建設信息化項目管理平臺的路徑
16.6結語
參考文獻

17高校教師教學創(chuàng)新能力提升研究
基于教學競賽的視角
17.1引言
17.2高校教師教學創(chuàng)新能力提升的框架基于教學競賽的
視角
17.3教師教學內容設計能力的提升
17.4教師思政元素凝練能力的提升
17.5教師教學模式創(chuàng)新能力的提升
17.6結語
參考文獻

18基于國際結算實踐與實訓課程的探究式、啟發(fā)式教學研究
18.1以課程教學促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升
18.2探究式、啟發(fā)式教學的舉措
18.3探究式、啟發(fā)式教學的成果
18.4結語
參考文獻
19新文科視域下高校課程思政實踐
以經濟學專業(yè)為例
19.1新文科建設的背景及要求
19.2新文科背景下經濟學專業(yè)課程思政的意義
19.3新文科背景下經濟學專業(yè)課程思政實踐
19.4結語
參考文獻

后記