本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領悟、社會觀察、實踐行動等角度，以“聞—思—行”對話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門到走進企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來確立職教人身上的使命感，明確目標而后靜心思索，結合從事職業(yè)教育管理和教學實踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認知路徑，確立前行和創(chuàng)新之道；“所行”--《實踐探索以求術》：聚焦職業(yè)教育的提質培優(yōu)、以質圖強，加快職業(yè)教育高質量發(fā)展，從微觀層面以一線職業(yè)教育教學改革經(jīng)歷和實踐探索為載體，把思考和審視中的路徑變成一系列實踐典型案例，探索職業(yè)院校改革發(fā)展的有效機制以及方法之術。從三個維度把教育政策的學習領悟、關乎教育的所見所聞、教學工作的實踐行動等作為素材，把教育教學實際問題作為反思的課題，用發(fā)散性思維寫感悟、寫隨筆，以期形成觀點或觀念、看法或想法、見解或主張，析出經(jīng)驗、模式、規(guī)律、思想，以管孔之見從“領悟新法思所行--研讀政策明路徑--思教促研定方向--拓寬視野促成長--根植專業(yè)促發(fā)展--典型案例助推廣”六個板塊的邏輯遞進來探討和思考。跳出教育看教育、身在教育思教育、走入企業(yè)悟教育、聯(lián)動校企辦教育、引入他方診教育，將每一次的所得、所感、了悟、嘗試、探索、思考都賦予其意義變成微文章，以詮釋新時代職業(yè)教育的所聞、所思、所行，“講好”職業(yè)教育改革與發(fā)展過程中的”故事”，并揭示“故事”中的“故事”，以期拋磚引玉，引發(fā)思考，產(chǎn)生價值。