本書作者研究了科學(xué)課程體系在初高中銜接重要階段，如何根據(jù)初高中學(xué)生思維特點的進階，有層次、有重點地貫穿科學(xué)知識的學(xué)習(xí)、科學(xué)方法的培養(yǎng)及科學(xué)精神的塑造。通過研究不同課程體系的學(xué)習(xí)方法論與學(xué)科架構(gòu)思想，借鑒其中有益和實用的思路，形成更好的初高中科學(xué)課程的銜接項目。本書分為上下兩篇，上篇為“國際視野下初高中課程銜接的研究與借鑒”，下篇為“初高中科學(xué)課程銜接的學(xué)校實施與探索”。上海中學(xué)國際部針對科學(xué)課程從初中的“通識教育”到高中的“具體學(xué)科領(lǐng)域”銜接過程，在策略和方法方面做了大量的實踐探索。通過課內(nèi)外研究項目的實施，強調(diào)科學(xué)方法的實踐與應(yīng)用，不斷提高學(xué)生高階思維能力，從而加深學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的進一步理解和科學(xué)素養(yǎng)的進一步提升。