本書作者研究了科學課程體系在初高中銜接重要階段，如何根據(jù)初高中學生思維特點的進階，有層次、有重點地貫穿科學知識的學習、科學方法的培養(yǎng)及科學精神的塑造。通過研究不同課程體系的學習方法論與學科架構思想，借鑒其中有益和實用的思路，形成更好的初高中科學課程的銜接項目。本書分為上下兩篇，上篇為“國際視野下初高中課程銜接的研究與借鑒”，下篇為“初高中科學課程銜接的學校實施與探索”。上海中學國際部針對科學課程從初中的“通識教育”到高中的“具體學科領域”銜接過程，在策略和方法方面做了大量的實踐探索。通過課內外研究項目的實施，強調科學方法的實踐與應用，不斷提高學生高階思維能力，從而加深學生對科學本質的進一步理解和科學素養(yǎng)的進一步提升。