翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教育領(lǐng)域引起了廣泛關(guān)注。它通過(guò)顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂時(shí)間用于學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐，而將知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)的前置環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到課前自主學(xué)習(xí)。在日語(yǔ)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂模式為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用和交流，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本書在深入分析翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)化的日語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式框架，并通過(guò)在知識(shí)型、技能型和綜合性日語(yǔ)課程中的實(shí)踐和研究，展示了如何在不同類型課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。從定量和定性兩方面評(píng)價(jià)了翻轉(zhuǎn)課堂模式在日語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的效果，并提出了問題和建議。