本書首先闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評”不一致的表現(xiàn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評”一體化構(gòu)建的必要性以及“教學(xué)評”一體化的課堂教學(xué)構(gòu)建策略。接著通過案例導(dǎo)入以及案例診斷分析的方法對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，從教材把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境導(dǎo)課等幾方面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改進(jìn)策略。隨后介紹了數(shù)、方程式與應(yīng)用題、圖形、統(tǒng)計(jì)概論與綜合實(shí)踐等方面，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)策略。最后闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本問題、理念與評價(jià)方法。