本書共三章，內容包括：代數(shù)課例教學設計、立體幾何課例教學設計、概率與統(tǒng)計課例教學設計。教學設計以發(fā)展學生“四基”為目標，注重從“一般觀念”建構單元學習路徑；聚焦學生“四能”，體現(xiàn)數(shù)學教學的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性和思維的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。