《三語(yǔ)習(xí)得影響因素及有效路徑研究》從三語(yǔ)教育理論的視角，研究和探索具有民族語(yǔ)、漢語(yǔ)習(xí)得背景的少數(shù)民族學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問題，旨在尋求更為有效的途徑幫助少數(shù)民族學(xué)生提高三語(yǔ)習(xí)得的成效。首先，本書結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)影響三語(yǔ)習(xí)得的可控性影響因素變量進(jìn)行了重組；其次，本書采用了量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合、問卷調(diào)查與個(gè)體訪談相補(bǔ)充、SPSS多變量分析與AMOS結(jié)構(gòu)方程模型路徑分析相結(jié)合、理論建模檢驗(yàn)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相印證、大樣本調(diào)查與典型個(gè)案研究兼用的混合方式，從三語(yǔ)習(xí)得可控性影響因素變量組合入手對(duì)三語(yǔ)習(xí)得影響因素變量間的關(guān)系和作用路徑進(jìn)行了研究，以豐富和擴(kuò)展三語(yǔ)習(xí)得的研究方法。總之，本書希望通過對(duì)高校少數(shù)民族三語(yǔ)生三語(yǔ)習(xí)得的研究，找到一條具有普遍意義的有效三語(yǔ)習(xí)得路徑，本書結(jié)果不僅為少數(shù)民族三語(yǔ)習(xí)得者提供有價(jià)值的借鑒，同時(shí)也為多種外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者及研究者提供有意義的參考。