本書(shū)是中國(guó)數(shù)學(xué)教育的一部通史，共分12章，概述了從新石器時(shí)代直至中國(guó)革命根據(jù)地時(shí)期的中國(guó)數(shù)學(xué)教育歷史。中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)端于新石器時(shí)代，在此后六千多年的歷史中逐漸發(fā)展壯大，形成了具有自己特色的傳統(tǒng)，積累和總結(jié)了豐富深刻的數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法。中國(guó)數(shù)學(xué)教育歷史上曾出現(xiàn)許多具有世界影響力的經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，如《周髀算經(jīng)》《九章算術(shù)》《數(shù)書(shū)九章》《楊輝算法》等；也產(chǎn)生了很多富有啟發(fā)意義的典型數(shù)學(xué)教學(xué)案例，這些都充分展示了中國(guó)古代的啟發(fā)式教學(xué)、精講多練、熟能生巧、一題多解等數(shù)學(xué)教學(xué)智慧。明末西方的《幾何原本》《同文算指》等數(shù)學(xué)著作傳入中國(guó)，開(kāi)啟了中國(guó)數(shù)學(xué)教育在中西文化碰撞和文明互鑒的發(fā)展道路。這一發(fā)展至清末民國(guó)時(shí)期達(dá)到了高峰，使中國(guó)數(shù)學(xué)教育與世界接軌。
本書(shū)在宏觀上構(gòu)建了中國(guó)數(shù)學(xué)教育史的框架，在微觀上通過(guò)典型案例闡述相關(guān)觀點(diǎn)，具有以下特點(diǎn)：（1）從中國(guó)文化思想和教育傳統(tǒng)視角考察中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展史，并注重內(nèi)容的系統(tǒng)性、研究的科學(xué)性、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性；（2）學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性相結(jié)合，既有史學(xué)研究的學(xué)術(shù)價(jià)值，也有中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的借鑒意義；（3）適當(dāng)進(jìn)行國(guó)際比較，做好中西文明互鑒。
代欽，1962年生，哲學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)數(shù)學(xué)史學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，出版《中國(guó)數(shù)學(xué)教育通史》《儒家思想與中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)》《藝術(shù)中的數(shù)學(xué)文化史》等多部著作，發(fā)表論文200余篇。曾任第七屆全國(guó)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，首屆、第二屆全國(guó)民族教育專家委員會(huì)委員，獲蒙古國(guó)北極星勛章、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。
寄 語(yǔ)（周向宇）
序 一（顧明遠(yuǎn)）
序 二（李文林）
前 言
第一章 新石器時(shí)代的中國(guó)數(shù)學(xué)教育1
第一節(jié) 考古是打開(kāi)新石器時(shí)代中國(guó)數(shù)學(xué)教育史的鑰匙3
第二節(jié) 新石器時(shí)代數(shù)學(xué)教育的萌芽7
第二章 先秦時(shí)期的數(shù)學(xué)教育33
第一節(jié) 夏商周的教育制度35
第二節(jié) 夏商的數(shù)學(xué)教育37
第三節(jié) 西周的數(shù)學(xué)教育43
第四節(jié) 《周易》與數(shù)學(xué)教育44
第五節(jié) 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育 48
第三章 秦漢南北朝的數(shù)學(xué)教育67
第一節(jié) 秦漢時(shí)期的教育制度69
第二節(jié) 作為數(shù)學(xué)教材的秦簡(jiǎn)70
第三節(jié) 漢代數(shù)學(xué)教材82
第四節(jié) 《九章算術(shù)》與《幾何原本》的比較112
第五節(jié) 劉徽的數(shù)學(xué)思想 114
第四章 隋唐時(shí)期的數(shù)學(xué)教育 133
第一節(jié) 隋唐時(shí)期的數(shù)學(xué)教育制度135
第二節(jié) 隋唐時(shí)期的數(shù)學(xué)教材138
第三節(jié) 隋唐時(shí)期多樣化數(shù)學(xué)教育144
第四節(jié) 中國(guó)數(shù)學(xué)教育對(duì)國(guó)外的影響 147
第五章 宋代的數(shù)學(xué)教育155
第一節(jié) 宋代數(shù)學(xué)教育制度157
第二節(jié) 宋代官學(xué)、私學(xué)和書(shū)院中的數(shù)學(xué)教育164
第三節(jié) 楊輝的數(shù)學(xué)教育思想169
第六章 遼、金、元、明時(shí)代的數(shù)學(xué)教育187
第一節(jié) 北方民間數(shù)學(xué)教育189
第二節(jié) 朱世杰的數(shù)學(xué)教育工作194
第三節(jié) 元代的國(guó)家數(shù)學(xué)教育 197
第四節(jié) 明代的國(guó)家數(shù)學(xué)教育200
第七章 清代的數(shù)學(xué)教育（上）219
第一節(jié) 清代前中期數(shù)學(xué)教育221
第二節(jié) 學(xué)堂的數(shù)學(xué)教育 230
第三節(jié) 瀏陽(yáng)算學(xué)館237
第四節(jié) 教會(huì)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育240
第五節(jié) 同文館的數(shù)學(xué)教育 259
第六節(jié) 清末數(shù)學(xué)雜志 262
第八章 清代的數(shù)學(xué)教育（下）271
第一節(jié) 社會(huì)變革與晚清學(xué)制的建立273
第二節(jié) 小學(xué)堂的數(shù)學(xué)教育 277
第三節(jié) 中學(xué)堂的數(shù)學(xué)教育 297
第四節(jié) 中小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論與研究319
第九章 民國(guó)初期的數(shù)學(xué)教育331
第一節(jié) 民國(guó)初期的社會(huì)思潮和數(shù)學(xué)教育變革 333
第二節(jié) 小學(xué)校的數(shù)學(xué)教育 335
第三節(jié) 中等數(shù)學(xué)教育 348
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教育理論與研究378
第十章 民國(guó)中期的數(shù)學(xué)教育393
第一節(jié) 壬戌學(xué)制的建立與中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型395
第二節(jié) 小學(xué)校的數(shù)學(xué)教育 398
第三節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教育414
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教育理論與研究476
第十一章 民國(guó)后期的數(shù)學(xué)教育503
第一節(jié) 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的中國(guó)教育505
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教育507
第三節(jié) 中等數(shù)學(xué)教育 513
第四節(jié) 數(shù)學(xué)教育理論與研究549
第十二章 革命根據(jù)地的數(shù)學(xué)教育 569
第一節(jié) 土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育571
第二節(jié) 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育579
第三節(jié) 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育592
第四節(jié) 個(gè)案研究——陜甘寧革命根據(jù)地?cái)?shù)學(xué)教師教育608
后記624
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