《做一個輕松的班主任:簡單實用的50個心理策略》是一本寫給班主任高效成長的專業(yè)指導書,也是一部通往教師幸福、感悟教育真諦的育人指南。本書特別邀請了心理學專家、優(yōu)秀的一線心理教師,從班主任日常工作出發(fā),給廣大班主任提供簡單實用的心理策略。本書分為學生發(fā)展、師生關系、家校溝通、團隊建設、教師心理五個主題,每個主題包括打開心案例、走進心理學、拓展心場景、探趣心理學四個部分。從真實的教育故事談起,結合心理學原理在實際教學管理中的運用,給教師提供了具體可操作的心理策略,解答教育過程中的問題。作者把心理學原理與班級建設深度融合,不僅如此,還把心理策略拓展到家庭教育、人際交往中,例如,羊群效應,不僅用來幫助被孤立的學生,在家;又幸材馨l(fā)揮作用;冰山理論,幫助教師看見學生、自己、家人、朋友,更好地解決問題。教育就是走進學生心靈深處,以愛心與智慧去耕耘。如此一來,教師自然也會過著幸福又充實的人生。
1. 《做一個輕松的班主任:簡單實用的50個心理策略》是一本寫給班主任高效成長的專業(yè)指導書,也是一部通往教師幸福、感悟教育真諦的育人指南。
2. 50個心理策略簡單實用,涵蓋學生發(fā)展、師生關系、家校溝通、團隊建設、教師心理五個主題,心理學原理與班級管理深度融合,不僅適合班主任,也適合所有教師參考。
3. 本書作者均為優(yōu)秀的心理學教師,他們將自己帶入班主任的角色去思考問題,與班主任對話研討,深入課堂指導工作,每個策略均進行了大量調(diào)查和研討,反映了班主任的心理困擾,可以說篇篇是精品。
4. 《班主任》雜志社社長兼主編趙福江,廣東省中等職業(yè)學校德育研究與指導中心主任汪永智,華南師范大學心理學院心理學系主任陳俊,《中小學德育》雜志社社長兼主編王清平,廣東省名班主任工作室主持人朱穗清聯(lián)袂推薦。
第一章
每個學生都是一粒獨特的種子 001
習得性無助:理解學生的無望和無力 002
辯證行為療法:全景圖調(diào)節(jié)情緒的方法 006
蛋殼心理:給學生的心裝根彈簧 010
羊群效應:一招破解學生被孤立 015
心理能量理論:給餓了的心補補能 019
雙螺旋結構理論:點燃學習力的小馬達 024
CAR心理模型:激發(fā)孩子學習內(nèi)驅(qū)力 029
勝利者效應:用成功激活內(nèi)驅(qū)力 033
強化理論:調(diào)動學生動力進階 038
實現(xiàn)解離:幫助學生撥開思緒的迷霧 043
投射效應:青澀愛下的一抹白月光 047
認知重建:擦亮朦朧關系之窗 051
第二章
懂學生,讓溝通更高效 059
共情:打開學生心門的鑰匙 060
巧用ACR:助力師生積極關系建設 065
首因效應:對學生一見鐘情還是日久生情 070
VIP心理:我很特別!給學生不一般的專屬 074
無條件積極關注:賦予學生輕裝上陣的力量 078
冰山理論:洞見學生行為背后的目的 083
3F 傾聽:聽懂學生內(nèi)心,讓溝通更高效 090
漏斗效應:師生溝通中的信息止損 095PAC
理論:真正讀懂學生 099
非暴力溝通:班主任的妙手回應 104
不評價:不同的評價表達方式會有不一樣的力量 111
三明治效應:讓批評變得美味 115
第三章
家校共育,為孩子的成長賦能 119
三步談話法:促成家校合作的心理術 120
來訪者中心療法:拉近家與校之間的心距離 125
自己人效應:走進學生、家長心里 129
情緒管理法:妙用情緒管理,助您撥云見日 134
家庭格盤:厘清家庭關系激發(fā)內(nèi)在改變 139
超限效應:警惕過度期待 144EFT探戈:用情緒轉(zhuǎn)變情緒 149
簡快重建法:幫助教師高效處理親子沖突 156
敘事療法:老師,我的孩子又在玩手機了 161
第四章
班級團隊建設的心路徑 165
鏈狀效應:讓班級管理取長補短,共同進步 166
手表定律:警惕多標準而自受其亂 170
焦點解決短期心理治療:在班級組織建設中尋找例外 173
腦功能協(xié)作機制:左右腦整合,處理學生的情緒 178
3C賦能:班主任在備考中的引導策略 182
互悅機制:學生要求換組,我該如何做 186
前額葉控制功能:與班級小刺頭情投意合 190
南風效應:空降班主任如何站穩(wěn)腳跟 195
異性效應:應對男多女少或女多男少班級有訣竅 199
4F提問法:班級活動的提問法寶 203
第五章
教師也要好好愛自己 209
自我關懷:教師的壓力管理 210
成長型思維:應對職業(yè)挑戰(zhàn)的積極心理模式 215
心理咨詢設置:巧設邊界,結束教師焦頭爛額的日子 221
出丑效應:讓教師更有魅力 226
德心協(xié)同:如何做到德心應手 230
行動者觀察者偏差:解析班主任與心理老師合作中的認知錯位 233
沉錨效應:多可視角拓寬教育思路 238
參考文獻 242