在學(xué)神的世界里，A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請了在全球排名頂尖的博士項目， B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校，毫不費力就能入職大型跨國公司，這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的?
社會學(xué)者姜以琳針對北京排名前十的五所高中分別采樣，選取28名學(xué)生展開跟蹤調(diào)查，他們是出生在20世紀(jì)90年代的中國青少年，是出身精英家庭（家庭收入位列全國前10%）的年青一代，這段超過7年的觀察，記錄了他們從高中到大學(xué)再到初入職場的人生關(guān)鍵階段。
研究發(fā)現(xiàn)，中國的精英學(xué)生在高中階段便形成了根據(jù)考試成績與輕松程度劃分的四個等級：學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)弱。要勝出，還要輕松勝出的才是學(xué)神，位居頂端的學(xué)神享有家長及學(xué)校的無限支持和特殊資源，擁有其他學(xué)生的一致尊敬；學(xué)渣若無法晉升為學(xué)霸，則要盡力表現(xiàn)輕松才不致淪為被視作天生愚鈍的底層學(xué)弱……學(xué)生們遵從體系規(guī)則并以此指導(dǎo)自己與他人的互動，他們的升學(xué)、就業(yè)甚至生活方式的選擇都受其左右。年青精英與其學(xué)校、家庭合力制定相應(yīng)策略，以期在這場以教育為基礎(chǔ)的精英地位再生產(chǎn)競爭中取勝。
本研究為考察中國新一代精英的培養(yǎng)過程提供了一個難得的視角，讓人們看到被社會塑造的中國年青精英們，又將怎樣塑造社會。
全民關(guān)注的共同話題
對寒門子弟來說，學(xué)習(xí)是單打獨斗的鯉魚躍龍門，高考是改變命運(yùn)的機(jī)會；對年青精英來說，教育是其家庭保持精英地位的重要途徑。 但無論精英與否，教育都是個人乃至全家的終身大事，高考更是被看作人生的分水嶺。如何通過教育向上流動，我們是否還能通過教育實現(xiàn)階層躍遷，是學(xué)生關(guān)心的、家長關(guān)心的，也是社會關(guān)心的問題。
考察中國精英教育的罕見題材：學(xué)神如何養(yǎng)成？
關(guān)于中國精英階層的研究不多，對于他們的后代中國青少年精英的研究更是少之又少，他們是一個隱秘而獨特的群體。 本書帶讀者一探北京重點高中鮮為人知的內(nèi)部：一場精英地位再生產(chǎn)的競爭暗流涌動，本書為人們揭示了現(xiàn)實中繼承者們的多元形象及其為保持地位所遵循的一套競爭規(guī)則。
近距離觀察的旁觀者視角：社會學(xué)家不相信天才論
作者歷時7年，通過校內(nèi)旁聽、家訪觀察等跟蹤調(diào)查方式，近距離觀察北京地區(qū)重點高中學(xué)生。身處這套等級系統(tǒng)，學(xué)生把考試成績歸結(jié)為天賦、能力與基因，并未察覺自己在競爭中的優(yōu)勢是不平等的結(jié)果。作者以旁觀者的視角對地位再生產(chǎn)過程的客觀記敘，有助于準(zhǔn)精英們形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而塑造更好的社會。
- 作者:姜以琳
- 著作方式:著
- 作者簡介:
作者簡介 姜以琳（Yi-Lin Chiang） 上海紐約大學(xué)社會學(xué)助理教授，研究領(lǐng)域為人類學(xué)、家庭社會學(xué)、教育分層現(xiàn)象、當(dāng)代中國社會。她擁有芝加哥大學(xué)社會科學(xué)系人類學(xué)方向的碩士學(xué)位，以及賓夕法尼亞大學(xué)社會科學(xué)系的博士學(xué)位。 《學(xué)神：走向全球競爭的中國年青精英》榮獲美國社會學(xué)協(xié)會2023年皮埃爾·布爾迪厄教育社會學(xué)最佳圖書獎，姜以琳也成為該獎項歷史上首位非美國籍獲獎?wù)摺?譯者簡介 鄭昕遠(yuǎn)，青年譯者，畢業(yè)于北京大學(xué)，從事人文社科讀物英譯漢工作。目前出版譯著《深海有光：探索生物發(fā)光奧秘的生命之旅》和《命運(yùn)之力：現(xiàn)代意大利史，從拿破侖時代到21世紀(jì)》，長期翻譯《國家地理》雜志文章，并活躍于民間紀(jì)錄片字幕組與社科類公眾號編譯組。
致謝
引言
精英教育與地位再生產(chǎn)游戲
中國的年青精英
關(guān)于本研究
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第一章 中國新精英
未來精英的訓(xùn)練場：北京的頂級高中
頂峰中學(xué)和首都中學(xué)
備戰(zhàn)高考
對考試成績的集體關(guān)注
北京的特殊情況
國內(nèi)部的日常
申請美國大學(xué)
聚焦SAT
國際部的日常
小結(jié)
第二章 各居其位
中國式青少年地位體系
高中地位體系的應(yīng)對之法
地位體系的合理化
畢業(yè)之后：變與不變
小結(jié)
第三章 膜學(xué)神
日常互動：普遍友善與同學(xué)關(guān)系
同學(xué)監(jiān)督
維系地位邊界
成績優(yōu)異者受同學(xué)仰慕
低分學(xué)生做什么都是錯的
學(xué)生關(guān)于同學(xué)相處差異性的認(rèn)識
畢業(yè)之后：新的朋友，不變的互動
小結(jié)
第四章 把老師掛黑板上
日�；樱浩毡樽鹬睾涂傮w特權(quán)
高分學(xué)生與教師的關(guān)系
低分學(xué)生謹(jǐn)遵指令
理解師生互動
教師對學(xué)生特權(quán)的反應(yīng)
畢業(yè)之后：以工作成績替代考試分?jǐn)?shù)
小結(jié)
第五章 培養(yǎng)新精英
打造聚焦升學(xué)的環(huán)境
高分學(xué)生與父母的相處模式
低分學(xué)生謹(jǐn)遵父母之命
家長對家庭互動的看法
畢業(yè)之后：成長為獨立自主的青年
小結(jié)
第六章 挽救危局
父母的應(yīng)急計劃
高分學(xué)生家長的制勝之道
低分學(xué)生家長奮力應(yīng)戰(zhàn)
畢業(yè)之后：父母的后續(xù)參與
小結(jié)
結(jié)論
全球精英的形成
新冠肺炎疫情下的個人發(fā)展
成為全球精英的障礙
中美學(xué)生選拔方式
才又如何？
中國新一代精英
附錄A 何為精英？
附錄B 方法論
研究者角色
田野的挑戰(zhàn)
重新適應(yīng)非精英世界
注釋
參考文獻(xiàn)
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