當下新的課程方案和課程標準更加強調(diào)跨學科關(guān)聯(lián),加強課程綜合,并對藝術(shù)教育的內(nèi)容及方式提出明確的要求,藝術(shù)將更多地參與到其他學科如數(shù)學、科學等重要學科的設(shè)計中,幫助學生培養(yǎng)批判性思維和分析技能。《融入藝術(shù)的跨學科課程設(shè)計》提供了豐富的富有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學資源,幫助教師更好地理解為什么以及如何使用藝術(shù)來接觸和吸引學生進行跨學科教學,支持教師通過在語言、數(shù)學、科學和社會研究等學科的教學中使用融入藝術(shù)的教學策略,將藝術(shù)帶回課堂。
·美國萊斯利大學兩位藝術(shù)教授,麗莎·多諾萬博士、路易斯·帕斯卡爾博士在《融入藝術(shù)的跨學科課程設(shè)計》中提供了富有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的教學資源,展示了當藝術(shù)作為一種學習和教學評估方式融入課程設(shè)計中會發(fā)生什么。
·《融入藝術(shù)的跨學科課程設(shè)計》闡釋了為什么,以及如何以多樣的藝術(shù)形式作為支點進行跨學科教學,支持教師將故事、戲劇、詩歌、音樂、視覺藝術(shù)等元素融入科學、數(shù)學、語言、社會研究等課程主題中。
·《融入藝術(shù)的跨學科課程設(shè)計》支持教師以融入藝術(shù)的課程設(shè)計培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維。
本書來源于教師藝術(shù)教育實踐的過程,于2012年首次出版。教育工作者深知藝術(shù)教育的重要性,并渴望創(chuàng)新課堂,讓學生學起來更輕松、更有意義。然而對教師來說,這還稱不上挑戰(zhàn),最大的挑戰(zhàn)是如何在完成必要教學任務(wù)的前提下創(chuàng)新課堂。本書部分章節(jié)對此進行了詳細的探討。
本書的靈感源于同我們一起工作的教師。閱讀本書,可以傾聽他們的聲音,感受他們的創(chuàng)意。我們認為,各種藝術(shù)形式和學科教學相融合并逐漸成為教學的主要手段,這樣有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新活力、培養(yǎng)其好奇心和辯證思維能力,引導其思考生活的意義。
多年來,我們一直向全國各地的教師推廣藝術(shù)教育。我們很快注意到藝術(shù)的無窮力量,它不僅改變了學生的學習方式,還改變了教師對于教學的認識。教師積極反饋道,學生學得比以往任何時候都主動、投入,即便是之前那些最棘手的學生也是如此。
本書首先研究了6種藝術(shù)形式,分別是故事、戲劇、詩歌、音樂、視覺藝術(shù)和創(chuàng)意形體。在這幾章中,我們介紹了每種藝術(shù)形式的基本要素,并且進行了深入的探索和總結(jié)。之后,我們還列舉了將藝術(shù)融入K-12課程體系的范例,并提出了有關(guān)藝術(shù)教育如何加強文化響應(yīng)式教學和社會情感學習的建議,可適用于任何情境。在這些章節(jié)中,我們可以看到教師們成功地將藝術(shù)融入了課堂。本書的最后一章則詳細講述了如何結(jié)合藝術(shù)手段和評價工具設(shè)計單元教學計劃。
我們很高興為您提供《融入藝術(shù)的跨學科課程設(shè)計》(Integrating the Arts Across the Curriculum)這本書。自本書出版以來,世界經(jīng)歷種種變局,教育發(fā)展日新月異,所以順應(yīng)時勢、與時俱進格外重要。你可能想知道本書有什么特別之處。本書更新了資源,匯集了多種觀點。本書重點關(guān)注了以下問題:
● 藝術(shù)在學生社會情感健康中的作用
● 教學過程中對文化響應(yīng)教學法的需求
● 藝術(shù)教育和通用教學設(shè)計之間的關(guān)系
除此之外,本書還包括以下內(nèi)容 :
● 新的教學策略和詳細的課堂案例
● 新的評價視角,覆蓋所有學生
● 最新的參考文獻和推薦資源
希望本書能夠給予你啟發(fā)!
麗莎·多諾萬博士是麻省文理學院美術(shù)與表演系的教授,曾擔任萊斯利大學創(chuàng)意藝術(shù)系的主任。擁有波士頓大學傳播學碩士學位和萊斯利大學博士學位。麗莎·多諾萬發(fā)表了多篇關(guān)于藝術(shù)融合、鄉(xiāng)村藝術(shù)教育、藝術(shù)評價的文章,是2021年艾琳·巴克藝術(shù)教育服務(wù)獎獲得者。
路易斯·帕斯卡爾博士是萊斯利大學的名譽教授,其研究主要集中于藝術(shù)融合領(lǐng)域,尤其是音樂對于兒童教育、文化參考、社區(qū)建設(shè)的影響。
作者簡介
序言
前言
導言
Di1章 將故事融入課堂
第2章 戲劇教育的力量
第3章 探索詩歌的藝術(shù)
第4章 將音樂帶進課堂
第5章 視覺藝術(shù):通過圖像理解內(nèi)容
第6章 將創(chuàng)意形體融入學習過程
第7章 教學計劃與評價
附錄A:從費思·林戈德的《瀝青海灘》中探索插畫藝術(shù)
附錄B:《瀝青海灘》單元教學計劃表
附錄C:單元教學計劃表