本成果圍繞中國特色一流大學的質(zhì)量保障能力及其運行效度直接影響其辦學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心問題，遵循“現(xiàn)狀反思-比較借鑒-理論建構-實踐應用-路徑優(yōu)化”的整合路徑探究其教學質(zhì)量保障的有效性。本成果以應用研究為主，緊扣本科教育教學改革主線，梳理一流大學教學質(zhì)量保障發(fā)展現(xiàn)狀與主要特征，借鑒國外一流大學教學質(zhì)量保障建設的有益經(jīng)驗，分析和解構一流大學教學質(zhì)量保障有效性的影響因素，開發(fā)并建構教學質(zhì)量保障有效性的共同治理理論模型和評價指標體系，選取典型案例并對其教學質(zhì)量保障有效性進行模糊綜合評價，從共治生善意、共治促善為、共治出善者、共治求善態(tài)四個方面提出提升質(zhì)量保障有效性的優(yōu)化路徑。