本書由一則則獨(dú)立的教育教學(xué)故事組成，如一幀幀影像，回放了語文名師程茂華多年來在語文教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)親歷親見親記的原生態(tài)故事。而串聯(lián)的主線是作者追求的“教育是人學(xué)”“語文是人學(xué)”的理念，是作者基于新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的各種大語文實(shí)踐：閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究，內(nèi)容涉及語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。語文課堂上究竟可以發(fā)生什么？在教師的精心設(shè)計(jì)下，語文學(xué)習(xí)到底有多少種路徑可以抵達(dá)小溪深處觀“黃鸝千百”？在教師的正確引導(dǎo)下，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，與語文學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇的時(shí)候，其個(gè)性、心理、情感、思維等將呈現(xiàn)哪些景象？是否能感受到“偉大事物”的魅力·教師，如果能夠調(diào)動(dòng)一切學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生與家長(zhǎng)與一切教育有心人結(jié)為學(xué)習(xí)共同體，會(huì)有哪些聯(lián)結(jié)是有教育意義的。書中故事為課堂教學(xué)研究的有心人提供潛入課堂深水區(qū)的樣本，從而于這種原生態(tài)的故事中獲得啟發(fā)。