數(shù)學(xué)思維是基于數(shù)學(xué)對(duì)象的思維活動(dòng)，既有一般思維的共性，也有學(xué)科思維的特殊性。針對(duì)數(shù)學(xué)思維的現(xiàn)代研究表明，數(shù)學(xué)思維的特殊性還體現(xiàn)在“數(shù)學(xué)概念思維”和“數(shù)學(xué)解題思維”等方面。《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)指出，數(shù)學(xué)課程要發(fā)展學(xué)生的“數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想等”。本書(shū)是作者20余年從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累與思想總結(jié)，以教學(xué)者的視角，從具體的習(xí)題入手，在具體試題分析的過(guò)程中探討數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用和培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的一般規(guī)律，提供了系列課例、案例供從教者參考借鑒。