本書主要以中學(xué)生寫作教學(xué)研究為主，首先本書分析了語境教學(xué)理論與學(xué)生寫作之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，反思了中學(xué)生寫作教學(xué)現(xiàn)狀，將研究重點放在了利用語境理論開展中學(xué)生寫作實踐活動的實踐策略層面，分析了生活語境、文化語境與多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的電教語境三種語境教學(xué)策略的實施，結(jié)合中學(xué)生寫作教學(xué)需求開展了相應(yīng)的寫作教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在語境內(nèi)學(xué)寫作，有利于逐步提高學(xué)生的寫作能力，營造了良好的寫作教學(xué)氛圍，便于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。