本書稿不僅集中反映了國際數(shù)學教育領域在這些年中取得的重要理論進展，即如“數(shù)學教育的社會—文化研究”，建構主義的“現(xiàn)代復興”及其歷史演變，“（數(shù)學）問題解決”的現(xiàn)代研究，數(shù)學教育的國際比較研究及其啟示等，這一方面整體發(fā)展趨勢的綜合分析也為進一步的獨立研究提供了重要背景，特別是，我們即可從中獲得哪些啟示和教訓。再則，這也是這一著作的又一重要特點，即是對于我國數(shù)學教育現(xiàn)實情況、特別是新一輪數(shù)學課程改革的特別關注，希望能從理論角度對于促進我國數(shù)學教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮一定作用，很好發(fā)揮理論研究對于實際工作的促進作用，特別是有益于廣大一線教師的成長。 本書稿共分為六部分，包括“導言：數(shù)學教育學當代重建的必要性與基本路徑”“第一章 聚焦數(shù)學教育目標”“第二章 數(shù)學學習新論”“第三章 數(shù)學教學新論”“第四章 數(shù)學課程新論”“第五章 數(shù)學教師的專業(yè)成長”。