陳鶴琴教育思想，是一座寶庫。書中，閃爍著陳鶴琴教育思想的精妙火花，從教學(xué)體驗到教育理念，從看待孩子到體察教師，從管理班級到自省自查......本書既可以作為提高教育素養(yǎng)的案頭讀本，也可作為教師手邊的寫作參考書，值得細細品讀。

呈現(xiàn)在您面前的《陳鶴琴教育箴言》，凝聚了著名兒童教育家陳鶴琴的教育智慧。本書從教育哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)，以及文化傳承等角度，闡釋教育的原理、本質(zhì)與兒童教育的重要性與特殊性。確實，一本小冊子所涵蓋的有限的內(nèi)容，無法與鴻篇巨制相比。但對于廣大教師和家長來說，細細品味這些教育箴言，能更快更好地了解陳鶴琴教育思想的精粹，如同掌握了開啟現(xiàn)代兒童教育之門鑰匙，可以作為提高教育素養(yǎng)的案頭讀本。

　　陳鶴琴（1892-1982），浙江上虞人，我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。1914年畢業(yè)于清華學(xué)堂，后留學(xué)美國，先后獲約翰?霍普金斯大學(xué)學(xué)士和哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院碩士學(xué)位。1919年回國后，積極探索適合中國國情、符合兒童身心發(fā)展的中國化、科學(xué)化的兒童教育道路。前后近70年間，在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、師范教育等方面，進行了長期的、開拓性的實踐、實驗和研究工作，創(chuàng)建了“活教育”的理論體系。
　　中華人民共和國成立后，陳鶴琴曾任南京師范學(xué)院院長。逝世前是中國教育學(xué)會名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長，是全國政協(xié)第一至五屆委員。已出版的《家庭教育》一書，是一本影響了幾代中國人的家教經(jīng)典，也是我國現(xiàn)代家庭教育理論與實踐的開創(chuàng)性著作。

　　編選說明
　　第一編 現(xiàn)代兒童教育觀
　　兒童教育是一切教育的基礎(chǔ)
　　兒童教育的目標(biāo)與原則
　　舊教育與新教育
　　尊重兒童生長的規(guī)律與特點
　　教育普及
　　第二編 兒童心理與兒童教育
　　兒童心理學(xué)的重要性
　　兒童心理與教育
　　從小教起，從小教好
　　游戲的價值
　　玩具的教育作用
　　第三編 幼稚園教育
　　為什么要辦幼稚園

　　編選說明
　　第一編  現(xiàn)代兒童教育觀
　　兒童教育是一切教育的基礎(chǔ)
　　兒童教育的目標(biāo)與原則
　　舊教育與新教育
　　尊重兒童生長的規(guī)律與特點
　　教育普及
　　第二編  兒童心理與兒童教育
　　兒童心理學(xué)的重要性
　　兒童心理與教育
　　從小教起，從小教好
　　游戲的價值
　　玩具的教育作用
　　第三編  幼稚園教育
　　為什么要辦幼稚園
　　怎樣辦幼稚園
　　幼稚園課程原則
　　幼稚園教學(xué)法
　　幼稚園的環(huán)境與設(shè)備
　　兒童道德訓(xùn)練
　　特殊兒童教育
　　第四編  小學(xué)教育
　　小學(xué)教育的價值與目標(biāo)
　　小學(xué)教學(xué)法
　　學(xué)校與社會生活銜接
　　教材與課本
　　學(xué)校管理
　　兒童讀物的教育作用
　　第五編  藝術(shù)教育
　　兒童藝術(shù)教育的作用
　　怎樣教兒童繪畫
　　怎樣對兒童進行音樂教育
　　怎樣發(fā)展藝術(shù)教育
 　　第六編 怎樣做教師
　　怎樣做幼稚園教師
　　怎樣做小學(xué)教師
　　師范教育
　　教師修養(yǎng)
　　第七編  怎樣做父母
　　家庭教育的意義
　　了解兒童的心理
　　家庭教育的方法
　　怎樣做父母
　　第八編 活教育
　　什么是“活教育”
　　“活教育”目的論
　　“活教育”教學(xué)原則。
　　第九編  青年修養(yǎng)
　　做一個現(xiàn)代好青年
　　青年修養(yǎng)
　　青年的人生觀
　　寫給青年
　　青年求學(xué)方法
　　陳鶴琴人生格言