實(shí)踐導(dǎo)師視角下全日制教育碩士研究生綜合素養(yǎng)研究
定 價(jià)：108 元
叢書(shū)名：教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展叢書(shū)
- 作者：唐衛(wèi)民,彭唐修平
- 出版時(shí)間：2025/11/1
- ISBN：9787030836120
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G40
- 頁(yè)碼：229
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：B5
本書(shū)主要從實(shí)踐導(dǎo)師的視角入手，調(diào)查實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)全日制教育碩士研究生的綜合素質(zhì)滿意度，在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法，對(duì)31所院校進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查與訪談。隨后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)全日制教育碩士研究生存在四點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，本書(shū)提出了解決策略：在學(xué)校層面，切實(shí)完善實(shí)踐基地建設(shè)，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建及穩(wěn)定優(yōu)秀導(dǎo)師隊(duì)伍，并采取多樣化教學(xué)方式；在實(shí)踐導(dǎo)師層面，加強(qiáng)校內(nèi)外師生溝通，加大學(xué)生基本功訓(xùn)練力度，并走進(jìn)高校分享教學(xué)案例；在學(xué)生層面，主要圍繞多參與校內(nèi)與實(shí)踐基地活動(dòng)、豐富自身知識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、做好課后反思四個(gè)方面展開(kāi)。
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1986-1990 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
1993-1996 沈陽(yáng)師范大學(xué)高等教育研究所高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，教育學(xué)碩士學(xué)位
2004-2012 廈門(mén)大學(xué)教育研究院高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，教育學(xué)博士學(xué)位1990.08-1993.08 沈陽(yáng)師范學(xué)院院辦、組織部，科員
1993.09-1996.07 沈陽(yáng)師范學(xué)院教科所，教師
1996.08-2011.02 沈陽(yáng)師范學(xué)院（大學(xué)）教育系（教科院），教師，教育系主任
2011.03-今 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院副院長(zhǎng)、黨委書(shū)記、院長(zhǎng)高等教育管理、研究生教育已出版著作7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。近三年作為通訊作者、第一作者共發(fā)表論文 7 篇，其中核心期刊論文 2 篇。近三年代表性核心論文有：
1.教育碩士指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究——基于L省4所高校的調(diào)查，大學(xué)教育科學(xué)，2021.01
2.全日制教育碩士綜合素質(zhì)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究——基于全國(guó)教育碩士培養(yǎng)院校的抽樣調(diào)查，現(xiàn)代教育管理，2022.06中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)教師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)生涯發(fā)展教育工資委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高教學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)理事、遼寧省高教學(xué)會(huì)理事
目錄
叢書(shū)序
前言
緒論/1
第一章 理論分析及文獻(xiàn)述評(píng)/4
第一節(jié) 理論分析/4
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)述評(píng)/6
第二章 全日制教育碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及調(diào)查概況/14
第一節(jié) 全日制教育碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀/14
第二節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)與信效度檢驗(yàn)/23
第三節(jié) 調(diào)查對(duì)象概況/25
第三章 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生相關(guān)內(nèi)容的了解程度研究/37
第一節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)了解情況/37
第二節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生導(dǎo)師職責(zé)了解情況/46
第三節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)的教育碩士研究生了解情況/55
第四章 實(shí)踐導(dǎo)師參與教育碩士研究生培養(yǎng)情況/65
第一節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師參與除實(shí)習(xí)指導(dǎo)外教育碩士研究生培養(yǎng)情況/65
第二節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師參與教育碩士研究生培養(yǎng)具體環(huán)節(jié)情況/72
第五章 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素養(yǎng)總體認(rèn)知現(xiàn)狀/113
第一節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素養(yǎng)的總體認(rèn)知度/113
第二節(jié) 不同院校實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素養(yǎng)的總體滿意度/114
第三節(jié) 不同背景實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素質(zhì)的總體滿意度/126
第六章 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素養(yǎng)具體指標(biāo)的滿意度/135
第一節(jié) 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)具體指標(biāo)的總體滿意度/135
第二節(jié) 不同院校實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)具體指標(biāo)的滿意度/137
第三節(jié) 不同背景實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)具體指標(biāo)的滿意度/174
第七章 實(shí)踐導(dǎo)師對(duì)教育碩士研究生綜合素養(yǎng)滿意度的相關(guān)性分析/193
第一節(jié) 對(duì)教育碩士研究生總體滿意度與具體指標(biāo)滿意度的相關(guān)性分析/193
第二節(jié) 教育碩士研究生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)了解程度與具體指標(biāo)滿意度相關(guān)性分析/197
第三節(jié) 對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師職責(zé)了解程度與具體指標(biāo)滿意度的相關(guān)性分析/202
第四節(jié) 對(duì)指導(dǎo)的教育碩士研究生了解程度 與具體指標(biāo)滿意度的相關(guān)性分析/207
第八章 研究結(jié)論與建議/213
第一節(jié) 研究結(jié)論/213
第二節(jié) 提升教育碩士研究生綜合素養(yǎng)的建議/226
后記/230
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