第一部分 教育學

第一章　 教育與教育學（2）
第一節(jié)　教育的產生與發(fā)展（3）
第二節(jié)　教育學的產生與發(fā)展（8）
　　■ 真題演練（15）
第二章　 教育功能（18）
第一節(jié)　教育功能概述（19）
第二節(jié)　教育的個體功能（20）
第三節(jié)　教育的社會功能（22）
　　■ 真題演練（23）
第三章　 教育與社會發(fā)展（25）
第一節(jié)　教育的社會制約性（26）
第二節(jié)　教育對社會的影響（29）
第三節(jié)　教育的相對獨立性（33）

第一部分 教育學

第一章　 教育與教育學（2）
第一節(jié)　教育的產生與發(fā)展（3）
第二節(jié)　教育學的產生與發(fā)展（8）
　　■ 真題演練（15）
第二章　 教育功能（18）
第一節(jié)　教育功能概述（19）
第二節(jié)　教育的個體功能（20）
第三節(jié)　教育的社會功能（22）
　　■ 真題演練（23）
第三章　 教育與社會發(fā)展（25）
第一節(jié)　教育的社會制約性（26）
第二節(jié)　教育對社會的影響（29）
第三節(jié)　教育的相對獨立性（33）
　　■ 真題演練（35）
第四章　 教育與人的發(fā)展（38）
第一節(jié)　人的身心發(fā)展及其對教育的制約（39）
第二節(jié)　影響人的身心發(fā)展的因素（41）
第三節(jié)　學校教育促進學生發(fā)展的任務（43）
　　■ 真題演練（47）
第五章　 教育目的（50）
第一節(jié)　教育目的概述（51）
第二節(jié)　我國的教育目的（53）
第三節(jié)　我國中小學教育的培養(yǎng)目標（57）
　　■ 真題演練（59）
第六章　 教育制度（62）
第一節(jié)　教育制度概述（63）
第二節(jié)　現代學校教育制度（64）
第三節(jié)　我國的現代學制（66）
第四節(jié)　義務教育與終身教育（68）
　　■ 真題演練（71）
第七章　 學生與教師（72）
第一節(jié)　學生（73）
第二節(jié)　教師（75）
第三節(jié)　師生關系（80）
　　■ 真題演練（83）
第八章　 課程（87）
第一節(jié)　課程概述（88）
第二節(jié)　課程目標（91）
第三節(jié)　課程設計（92）
第四節(jié)　課程實施與課程評價（94）
第五節(jié)　中小學課程設置（97）
　　■ 真題演練（101）
第九章　 教學（104）
第一節(jié)　教學概述（105）
第二節(jié)　教學過程（107）
第三節(jié)　教學原則（111）
第四節(jié)　教學方法（114）
第五節(jié)　教學組織形式（118）
第六節(jié)　教學評價（121）
第七節(jié)　教師工作的基本環(huán)節(jié)（124）
　　■ 真題演練（127）
第十章　 德育（131）
第一節(jié)　德育概述（132）
第二節(jié)　德育過程（135）
第三節(jié)　德育的原則、途徑與方法（137）
第四節(jié)　德育模式（141）
　　■ 真題演練（143）
第十一章　 學校及班級（145）
第一節(jié)　學校管理與運行（146）
第二節(jié)　班主任工作（149）
第三節(jié)　班級管理（154）
第三節(jié)　班級活動（158）
　　■ 真題演練（160）
第十二章　 教育科學研究（163）
第一節(jié)　教育科學研究概述（164）
第二節(jié)　教育科學研究方法（166）
　　■ 真題演練（170）

第二部分 心理學

第一章　 心理學概述（172）
第一節(jié)　心理學研究對象、原則及方法（173）
第二節(jié)　心理學的主要流派（175）
　　■ 真題演練（177）
第二章　 認知（179）
第一節(jié)　注意（180）
第二節(jié)　感覺（183）
第三節(jié)　知覺（185）
第四節(jié)　記憶（188）
第五節(jié)　想象（194）
第六節(jié)　言語（195）
第七節(jié)　思維（197）
　　■ 真題演練（202）
第三章　 情緒、情感和意志（205）
第一節(jié)　情緒與情感（206）
第二節(jié)　意志（208）
　　■ 真題演練（211）
第四章　 個性心理（214）
第一節(jié)　個性（215）
第二節(jié)　能力（216）
第三節(jié)　氣質及性格（219）
　　■ 真題演練（223）
第五章　 社會心理與行為（226）
第一節(jié)　社會態(tài)度與社會知覺（227）
第二節(jié)　印象形成（228）
第三節(jié)　人際關系（229）
第四節(jié)　群體心理（231）
　　■ 真題演練（235）

第三部分 教育心理學

第一章　 教育心理學概述（238）
第一節(jié)　教育心理學的學科概況（239）
第二節(jié)　教育心理學的發(fā)展概況（240）
第三節(jié)　教育心理學的研究原則與方法（242）
　　■ 真題演練（244）
第二章　 學生心理發(fā)展與教育（246）
第一節(jié)　學生心理發(fā)展概述（247）
第二節(jié)　認知發(fā)展與教育（249）
第三節(jié)　社會性發(fā)展與教育（252）
第四節(jié)　個別差異與因材施教（255）
　　■ 真題演練（258）
第三章　 學習理論（261）
第一節(jié)　學習概述（262）
第二節(jié)　行為主義學習理論（264）
第三節(jié)　認知學習理論（269）
第四節(jié)　建構主義學習理論（273）
第五節(jié)　人本主義學習理論（274）
　　■ 真題演練（276）
第四章　 學習動機（279）
第一節(jié)　學習動機概述（280）
第二節(jié)　學習動機的理論（282）
第三節(jié)　學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)（285）
　　■ 真題演練（287）
第五章　 學習的遷移（290）
第一節(jié)　學習遷移概述（291）
第二節(jié)　學習遷移的基本理論（293）
第三節(jié)　學習遷移與教學（294）
　　■ 真題演練（296）
第六章　 知識的學習（299）
第一節(jié)　知識學習概述（300）
第二節(jié)　知識的獲得（302）
第三節(jié)　知識的遺忘與保持（305）
　　■ 真題演練（307）
第七章　 技能的形成（309）
第一節(jié)　技能概述（310）
第二節(jié)　操作技能的形成（312）
第三節(jié)　心智技能的形成（314）
　　■ 真題演練（317）
第八章　 學習策略（319）
第一節(jié)　學習策略概述（320）
第二節(jié)　典型的學習策略（321）
　　■ 真題演練（326）
第九章　 問題解決與創(chuàng)造性（328）
第一節(jié)　問題解決概述（329）
第二節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)（332）
　　■ 真題演練（336）
第十章　 態(tài)度與品德的形成（339）
第一節(jié)　態(tài)度與品德的實質及其關系（340）
第二節(jié)　中小學生品德發(fā)展的基本特征（341）
第三節(jié)　態(tài)度與品德學習的一般過程與條件（344）
第四節(jié)　良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)（345）
　　■ 真題演練（348）
第十一章　 心理健康教育（350）
第一節(jié)　心理健康教育概述（351）
第二節(jié)　心理評估（354）
第三節(jié)　心理輔導（355）
　　■ 真題演練（359）
第十二章　 教師心理（361）
第一節(jié)　教師的角色心理（362）
第二節(jié)　教師的成長心理（365）
第三節(jié)　教師的心理健康（366）
　　 ■ 真題演練（368）
第十三章　 教學心理（369）
第一節(jié)　教學設計（370）
第二節(jié)　課堂管理（372）
　　 ■ 真題演練（380）

第四部分 新課程改革

第一章　 我國當前的課程改革（382）
第一節(jié)　我國課程改革的概況（383）
第二節(jié)　課程改革的目標和理念（383）
第二章　 教育觀念與學習方式的改革（386）
第一節(jié)　教學觀、教師觀和學生觀的改革（387）
第二節(jié)　學習方式的改革（389）
第三章　 課程組織的改革（392）
第一節(jié)　課程結構的改革（393）
第二節(jié)　課程內容的改革（394）
第三節(jié)　課程評價的改革（397）
第四節(jié)　新課改下的課程管理與課程資源（399）
　　■ 真題演練（401）

第五部分 教師職業(yè)道德

第一章　 教師職業(yè)道德概論（404）
第一節(jié)　教師職業(yè)道德概述（405）
第二節(jié)　教師職業(yè)道德范疇（407）
第三節(jié)　教師職業(yè)道德規(guī)范的內容（409）
第二章　 教師職業(yè)道德修養(yǎng)（411）
第一節(jié)　教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述（412）
第二節(jié)　教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法（413）
　　■ 真題演練（415）

第六部分 教育法律法規(guī)

第一章　 教育法律基礎（418）
第一節(jié)　教育法律規(guī)范（419）
第二節(jié)　教育法律關系（419）
第三節(jié)　教育法律責任（420）
第四節(jié)　教育法律救濟（423）
第五節(jié)　依法執(zhí)教（424）
第二章　 教育法律法規(guī)匯編及解讀（426）
《中華人民共和國教育法》（427）
《中華人民共和國義務教育法》（431）
《中華人民共和國教師法》（436）
《中華人民共和國未成年人保護法》（440）
《中小學幼兒園安全管理辦法》（443）
《教師資格條例》（448）
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（451）
　　■ 真題演練（454）

第七部分 教學技能

第一章　 教學語言表達技能（458）
第一節(jié)　教學口語技能（459）
第二節(jié)　教態(tài)語言技能（460）
第二章　 課堂教學技能（464）
第一節(jié)　課堂導入技能（465）
第二節(jié)　課堂講授技能（466）
第三節(jié)　課堂提問技能（468）
第四節(jié)　課堂對話技能（469）
第五節(jié)　課堂板書技能（469）
第六節(jié)　結課的技能（471）
　 ■ 真題演練（472）

第八部分 教育寫作與面試

第一章　 教育寫作（474）
　 ■ 真題演練（483）
第二章　 教育面試（484）
第一節(jié)　說課（485）
第二節(jié)　試講（487）
第三節(jié)　答辯（488）

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