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(新世紀應用型高等教育)微格教學原理與訓練實用教程(教師教育類課程規(guī)劃教材)

(新世紀應用型高等教育)微格教學原理與訓練實用教程(教師教育類課程規(guī)劃教材)

定　　價：30 元

        

  • 作者：蔡冠群，夏家順　主編
  • 出版時間：2010/9/1
  • ISBN：9787561157916
  • 出 版 社：大連理工大學出版社
  • 中圖法分類：G424.21 
  • 頁碼：263
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：1
  • 開本：16開
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   教書育人是教師的神圣使命，教育教學工作不僅具有科學性和思想性，而且也具有藝術性和技術性。作為一位合格的教師，必須具有健康的身體、高尚的品格、深厚的學科專業(yè)知識以及教育理論知識。除此之外，還有一項在此基礎上更為重要的本領絕不可少，這就是從事教育教學工作的實際能力，即教學技能。教學技能是教師運用專業(yè)知識和教學理論進行教學設計、實施課堂教學、進行教學評價等活動所采取的一系列熟練的教學行為方式。教學技能是教師素養(yǎng)的重要組成部分，也是教師的職業(yè)化、專業(yè)化的重要內容和標志。一位教師只有具備一定的教學技能才能得心應手地從事教學工作。
   教學技能絕不是僅僅通過讀書思考就能獲取的，而是要經(jīng)過一系列科學而有計劃的訓練才能逐漸提高。曾有一些師范院校一味注重學生的理論學習而輕視對學生教學技能的培訓，使得部分畢業(yè)生想當教師卻苦于不能通過教學技能考核，即便有的學生勉強被錄用，也要經(jīng)過一段長時間的摸索才能站穩(wěn)講臺。可見訓練教學技能是確保師范生從師任教的必修內容，這也是師范教育改革的重點所在。
   為了加強高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練，早在1992年原國家教委就頒布了《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》，l994年國家教委又印發(fā)了委托首都師范學起草的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》。此后教育部對各師范學校的教學評估中，尤其注重對畢業(yè)生的教學技能的檢查和督促。各基礎教育學校也都把教學技能考核作為錄用師范畢業(yè)生的重要標準。 因而，近年來各高等師范學校對學生教學技能的培訓都加強了力度，在傳統(tǒng)的教育理論課程與實習課程之間，陸續(xù)新增加了教學技能訓練課程。
   教學技能的訓練需要用一定的方式方法指導。源于美國的“微格教學”早在上世紀80年代中后期就傳入我國，這是建立在教育教學理論、科學方法論和現(xiàn)代視聽技術基礎上的一種小型而可控的訓練教學技能的理論和方法�！拔⒏窠虒W”開始在我國教育界不被所看重，隨著對高等師范學校學生從教技能訓練工作的日益重視，十多年來這種新型的技能訓練形式在國內師范院校逐漸推廣，成為訓練師范學生教學技能的主要手段。

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